考点概述
家国情怀是中考现代文阅读的又一个常考主题，散文形式通常伴托物言志、咏史怀
古的手法，小说则主要以军人战士为主要人物作为考察对象，选材上从传统革命题材向新时
代军人形象延伸，主要考查学生对爱国情怀的感知能力、感悟军人战士在新时代的精神传承。
常见的考点包括：
1.主题探究与情感升华：感悟家国情怀、集体主义、珍爱和平等精神，赞颂坚韧卓绝的
革命精神
2.分析人物形象：感受军人战士的坚韧、奉献精神、军民鱼水情的互动形象
3.赏析语言表达效果：从修辞、用词、句式、表达方式等角度分析语句表达效果。
4.结构线索：梳理文章脉络，分析线索作用，考查环境描写和插叙等写作手法。
重点课文：《老山界》《谁是最可爱的人》
重点课文
1.《老山界》（陆定一）
·核心情感：革命乐观主义精神和红军长征的坚强意志
·典型细节：“笨重的队伍”“山峰如同巨人”，体现红军的革命乐观主义精神
·考题链接：分析环境描写的作用；分析人物形象；理解句子含义
2.《谁是最可爱的人》（魏巍）
·核心情感：赞美中国人民志愿军战士们展现出的英勇无畏、热爱祖国人民、不怕牺牲
等伟大品质
·典型细节：志愿军战士与敌人殊死搏斗的松骨峰战斗；马玉祥火中救起小孩；防空洞
中谈话
·考题链接：感悟文章主题；分析标题作用
考点分析
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【情感主题】
考查学生对爱国精神的理解及军人战士形象的概括能力，围绕“爱国、坚守、韧性、责
任、奉献”等核心词汇展开。
一．主题意蕴核心方向
1.对英雄群体的情感
·核心内涵：通过对军人、战士等人物的描写，表达作者对英雄群体的崇敬、赞美、感
动与震撼、心疼与敬重。
·例证：
《谁是最可爱的人》
·分析：“他们确实是最可爱的人”直抒胸臆，体现对志愿军的崇高敬意。
2.对国家民族的情感
·核心内涵：通过描写人民的苦难和国家边防的艰难，表达作者对国家现状的忧思与与
对未来的期盼，对军人及全体人民的自豪和对国家的自信。
·例证：
《老山界》
·分析：从“瑶民躲藏到送米相助”体现红军胜利的自信
3.传承革命精神，弘扬爱国情怀
·核心内涵：通过塑造军人形象，弘扬爱国精神，传承乐观、坚韧、责任、奉献等英雄
·主义和集体主义精神
4.赞美军民鱼水情
·核心内涵：通过军人和人民的相互帮助体现军民鱼水之情。
·例证：
《老山界》
·分析：瑶民赠粮与红军的纪律严明双向奔赴
5.展望和平
·核心内涵：通过描写战争的残酷和军人军旅生活的艰辛表达对和平的渴望
·例证：
经典小说《最后一课》
·分析：最后一节法语课，所有学生都全力以赴，平日喧闹的教室今日端正肃穆，体现
出情况的恶劣与艰险。
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二．主题解读技巧
1分析极致的环境描写
·表现形式：用极致的环境描写（险、苦、奇）凸显情感和人物形象
2.抓住细节刻画
·表现形式：通过详细的动作与神态等人物细节描写，塑造人物形象，体现作者情感
3.分析反复出现的物象
·表现形式：通过反复出现的物象寄托作者的情感
4.关注特殊标点符号
·分析：
问号——设问引发思考；反问加强语气
破折号——情感眼神
省略号——留白回味
【常见意象】
自然现象
意象象征意义
火把革命信念\集体力量\爱国热情
界碑国土尊严\精神丰碑
红柳、格桑花坚韧生命力\奉献精神
暴风雪艰难险阻\严峻考验
物品意象
意象象征意义
军大衣军人身份\历史记忆
冰花坚守岁月\纯净品格
家书家国抉择\亲情牵绊
勋章功勋荣誉\精神传承
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人物相关意象
意象象征意义
伤疤牺牲见证\英雄勋章
军礼忠诚誓言\精神传递
白发奉献岁月\历史沧桑
背影无名英雄\集体缩影
【人物形象】
一．核心人物形象分类
（一）传统英雄形象
形象类型典型特征
战斗英雄英勇无畏、舍生取义
革命先驱信念坚定、理想主义
牺牲烈士青春奉献、生命定格
（二）新时代军人形象
形象类型典型特征
戍边卫士孤独坚守、责任担当
维和战士文化使者、珍视和平
救援先锋逆向而行、专业素养
（三）军民互动形象
形象特征典型特征
觉醒民众从恐惧到信任的转变
军属代表家国抉择中的隐忍支持
精神传承者跨代际的价值传递
二．形象分析技巧
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1.关注人物描写
·直接描写：动作、神态、心理、语言、外貌
·间接描写：环境烘托、他人评价
2.分析典型手法
·对比（横向与纵向）
·象征
3.关注人物变化
·成长型人物的成长历程
·群像的代表性
真题链接
（2021广东中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
望北哨所
石钟山
①这是她第一次来望北哨所。
②望北，她已经很熟悉了。他军校毕业，分配到部队后的第一封来信，地址就写着“望
北”。望北在她的心里如诗如画，再加上哨所，她莫名地会想到某些古诗词，有着大气、