摘要
摘要
大学生学习投入是获取知识的重要途径，学习投入与学业成绩关系密切。
学生学习投入水平越高学业成绩越理想，反之学习投入水平越低学业成绩越不
乐观，从而影响学习积极性，形成恶性循环。前人的研究中指出，学生的学习
投入水平受到多方面影响，包括社会、学校、家庭等。而针对大学生群体的研
究，易忽略体育类专业院校的学生，因此本文针对体育专业院校的学生展开学
习投入的研究。首先全面了解体育专业院校大学生在专业承诺、学业自我效能
感和学习投入的现状，其次探索专业承诺对学习投入的影响，并研究学业自我
效能感在专业承诺对学习投入影响过程中的中介效应，最后根据结果对学生的
专业承诺水平、学习投入水平、学业自我效能感等方面的提升给出专业建议。
本研究主要采用问卷调查法采集数据。学生专业承诺的测量采用连榕等人
编制的《大学生专业承诺量表》，学生学业自我效能感的测量采用梁宇颂等人
编制的《学业自我效能感问卷》，对学生学习投入的测量采用方来坛等人编制
的《大学生学习投入问卷》。学生被试群体选择北京体育大学的三个年级包括
若干个学科门类，共获取有效问卷共计972份。借助SPSS和AMOS两个统
计分析工具整理分析数据，再对数据进行分析推导。根据三个量表所测数据，
建立专业承诺对学习投入的影响模型，以及学业自我效能感在专业承诺与学习
投入之间的中介路径。并将结果与前人研究结果进行对比，得出以下研究结论：
体育专业院校学生专业承诺整体水平良好；男生的专业承诺水平优于女生；
2019级学生的专业承诺情况优于2018级和2020级学生；有体育专项学生的专
业承诺优于没有体育专项的学生。
体育专业院校学生学习投入整体情况较好；男生的学习投入情况要优于女
生；2018级学生和2019级学生的学习投入情况要优于2020级；有体育专项学
生的学习投入情况优于没有体育专项的学生。
体育专业院校学生学业自我效能感整体情况较好；男生的学业自我效能感
I
摘要
水平优于女生；2018级和2019级学生的学业自我效能感水平高于2020级学生；
有体育专项学生的学业自我效能感优于没有体育专项学生。
体育专业院校学生专业承诺、学习投入、学业自我效能感三者之间存在显
著正相关；专业承诺可以影响学习投入，同时学业自我效能感也可以影响学习
投入，即认同所学专业、增强学习信心可更好的促进学习投入。
学业自我效能感在专业承诺与学习投入之间起部分中介作用，由此可见，
专业承诺可以通过影响学生的学业自我效能感从而影响学生的学习投入。
关键词：专业承诺；学业自我效能感；学习投入；中介效应
II
ABSTRACT
ABSTRACT
Learninginvestmentisamagicweaponforcollegestudentstoacquire
knowledge.Thelevelofstudentslearninginvestmentispositivelycorrelatedwiththe
learningeffect.Onthecontrary,thelowerthelevelofstudentslearninginvestmentis,
thelessoptimistictheiracademicperformanceis,whichwillaffectstudentslearning
enthusiasmandformaviciouscircle.Previousstudieshavepointedoutthatstudents
learninginvestmentisaffectedbymanyaspects,includingsociety,school,family,etc.
Theresearchoncollegestudentsiseasytoignorethestudent