7.2《做中华人文精神的弘扬者》
课题做中华人文精神的弘扬者
主备人备课人
本课选自部编版七年级下册道德与法治第三单元第七课第二框《做中华人文
精神的弘扬者》。本课侧重引导学生思考在今天的生活和实践中如何传承和弘扬
中华人文精神，是对第一框《影响深远的人文精神》的升华。本课主要包含两个
教材
观点：第一，历史上的中华人文精神渗透在精神文明的创造中，发挥了强大的熏
分析
陶教化、凝聚示范作用。第二，做中华人文精神的弘扬者要弘扬促进社会和谐、
向上向善的思想文化，做新时代好少年。
从学生知识储备角度，经过第一框的学习，对中华人文精神已有较好的理解。
但从学生心理和思维发展特点角度，七年级学生思维处于形象到抽象的过渡期，
学情
容易受到繁杂网络文化的冲击，有时存在知行分离现象，很难真正在生活和实践
分析
中做中华人文精神的弘扬者。因此本课要紧密结合学生生活与实践，引导学生真
正学会做中华人文精神的弘扬者。
1.政治认同：通入深入挖掘“六尺巷”中蕴含的丰富深刻的中华人文精神，体
会中华人文精神丰富的内涵和强大的力量，认同中华文化，坚定文化自信。
2.道德修养：通过深入分析“六尺巷”中主人公的做法、领会其身上蕴含的和
核心谐、礼让、宽容、向上向善的精神魅力，树立自觉传承和弘扬中华人文精神
素养的意识。
目标3.健全人格：通过对“六尺巷”中主人公做法的剖析，树立爱人利人，择善而
行的优秀品质。
4.责任意识：通过制作“我的向上向善”宣言卡，明确传承中华人文精神、争
做向上向善好少年是我们义不容辞的责任。
教学讲授法小组讨论法情境创设法
方法
重点学会做中华人文精神的弘扬者
在实践中真正做到正确弘扬中华人文精神
难点
教学过程
教学
教师活动学生活动设计意图二次备课
环节
一、导入活动一：看书信
猜故事
展示“六尺巷”
中张英的书信图
片并提出问题。
同学们知道这封看书信回答问题激发学生兴趣，
信出自哪个故事“六尺巷”导入新课。
吗?
“六尺巷”的故
事中蕴含着丰富
而深刻的中华人
文精神，让我们
沿着“六尺巷”
感受中华人文精
神，学做中华人
文精神的弘扬
者。
二、新活动二：和谐文
课讲授化我分享
议题和谐是中华优秀
分享并谈理解
一：穿传统文化和社会积累关于和谐的
“万物并育而不
越“六主义核心价值观名言、故事，进
相害，道并行而不
尺巷”的重要内容。请相悖”一步加深对和谐
“四海之内皆兄
承和谐同学们分享你知的理解。