7.2《做中华人文精神的弘扬者》
课题做中华人文精神的弘扬者
主备人备课人
本课选自部编版七年级下册道德与法治第三单元第七课第二框《做中华人文
精神的弘扬者》。本课侧重引导学生思考在今天的生活和实践中如何传承和弘扬
中华人文精神,是对第一框《影响深远的人文精神》的升华。本课主要包含两个
教材
观点:第一,历史上的中华人文精神渗透在精神文明的创造中,发挥了强大的熏
分析
陶教化、凝聚示范作用。第二,做中华人文精神的弘扬者要弘扬促进社会和谐、
向上向善的思想文化,做新时代好少年。
从学生知识储备角度,经过第一框的学习,对中华人文精神已有较好的理解。
但从学生心理和思维发展特点角度,七年级学生思维处于形象到抽象的过渡期,
学情
容易受到繁杂网络文化的冲击,有时存在知行分离现象,很难真正在生活和实践
分析
中做中华人文精神的弘扬者。因此本课要紧密结合学生生活与实践,引导学生真
正学会做中华人文精神的弘扬者。
1.政治认同:通入深入挖掘“六尺巷”中蕴含的丰富深刻的中华人文精神,体
会中华人文精神丰富的内涵和强大的力量,认同中华文化,坚定文化自信。
2.道德修养:通过深入分析“六尺巷”中主人公的做法、领会其身上蕴含的和
核心谐、礼让、宽容、向上向善的精神魅力,树立自觉传承和弘扬中华人文精神
素养的意识。
目标3.健全人格:通过对“六尺巷”中主人公做法的剖析,树立爱人利人,择善而
行的优秀品质。
4.责任意识:通过制作“我的向上向善”宣言卡,明确传承中华人文精神、争
做向上向善好少年是我们义不容辞的责任。
教学讲授法小组讨论法情境创设法
方法
重点学会做中华人文精神的弘扬者
在实践中真正做到正确弘扬中华人文精神
难点
教学过程
教学
教师活动学生活动设计意图二次备课
环节
一、导入活动一:看书信
猜故事
展示“六尺巷”
中张英的书信图
片并提出问题。
同学们知道这封看书信回答问题激发学生兴趣,
信出自哪个故事“六尺巷”导入新课。
吗?
“六尺巷”的故
事中蕴含着丰富
而深刻的中华人
文精神,让我们
沿着“六尺巷”
感受中华人文精
神,学做中华人
文精神的弘扬
者。
二、新活动二:和谐文
课讲授化我分享
议题和谐是中华优秀
分享并谈理解
一:穿传统文化和社会积累关于和谐的
“万物并育而不
越“六主义核心价值观名言、故事,进
相害,道并行而不
尺巷”的重要内容。请相悖”一步加深对和谐
“四海之内皆兄
承和谐同学们分享你知的理解。