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《卖油翁》项目化学习实践

初中语文教师在进行项目化教学实践时，常常觉得用时长、难度大，常规课堂很难落实新课标提倡的“情境性”“实践性”教学。文章以课文《卖油翁》为例，尝试从“聚焦核心知识，提出一个问题；搭建多元支架，完成一项设计；关注文本特质，探寻一个规律；三次进阶提升，实现课堂增值”四个层级的路径中，探寻初中语文微项目教学范式。

一、项目情境

笔者设计的项目情境是参加“校园话剧节”，要求学生以《卖油翁》作为参赛剧本进行设计。

项目的灵感之一来自教材。从“单元统整”来看，该文所在单元的人文主题是关注“小人物”的故事，发掘小人物身上的优秀品格