《我的植物朋友》教学设计
【文本分析】
本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记
录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。写完后要学会分享，把习作给同学读一读、
评一评，然后进行修改完善。写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和
提高。
【教学目标】
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受
【教学重难点】
1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角
度了解所观察的植物。
2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
【课前准备】
提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。
教学过程：
1.春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进
行观察。能不能告诉大家，你交到了哪个植物朋友呢？
2.自由发言。
预设：春的使者——迎春花，河边婀娜多姿的柳树，粉红的桃花，可爱的多肉，朴
素顽强的野菊花，金黄的油菜花……
3.正是有了这些植物，我们的世界才会更加生机勃勃。植物是我们的好朋友。这节
课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
4.明确习作内容。
本次习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，了解它，
和它交朋友，为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它。
任务一：借助记录卡，梳理习作重点
1.交流示例——“桃花”的记录卡
（1）通过记录卡，你知道了桃花的哪些信息？
预设：我知道了桃花的名称、样子、颜色、气味、生长季节和种类。
师：记录卡从五个方面介绍了桃花的特点。
（2）你认为桃花的这些特点，是如何被观察到的呢？
预设：我认为桃花的颜色和样子是用眼睛看到的。
预设：桃花的清香味是靠鼻子闻到的。
师小结：还可以调动其他感官，灵活观察、记录植物的特点。
（3）记录卡的“其他”方面对桃花的信息进行了补充。你对桃花还有别的了解吗？
你是怎么知道的？
学生如有补充，指导生归类。
师小结：查阅、收集资料可以帮助我们将事物了解得更加全面。
（4）记录卡上列举了桃花的五个方面，是不是每个方面都详细介绍了呢？
样子这一方面记录得很细致，写了桃花花瓣儿的特征，颜色和气味记录得比较简单，
其他部分也只是适当补充了桃花的相关资料。
师：我们的观察卡也可以抓住植物的突出的地方记录清楚些，不太突出的地方可以
写简单些。
2.组内交流
（1）参考交流提示，分享自己的植物记录卡
交流提示：我要介绍的植物朋友是_________,它是_________（样子）,颜色是
___________,
它闻（摸/尝）起来______________,除此之外，我还了解到它
____________________。
3.展示两份优秀植物记录卡
任务二：借助学习单，写法指导
1.认真审题，明确写作对象。
题目中的关键词是“植物朋友”，规定了习作内容是写植物。值得注意的是，在
择植物时，一定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。因此，要把植物
当人来写，要表达出对植物的喜爱之情。
2.细致观察，深入了解。
选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察和习作的对象，从多个角度仔细观察，
可以看一看，摸一摸，闻一闻等。
看一看颜色、形状等特点；摸一摸有什么样的触感；闻一闻气味怎么样；还可以查
阅资料了解植物的用途、价值等其他特点。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之
处。
提示：同学们可以可以借助完成的植物观察卡。
3.按一定的顺序介绍植物朋友。
看一看：①远看（从整体观察）
②细看（观察颜色、形状、姿态）
闻一闻：摸一摸：发现的变化用途
示例：远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走近才将花和叶子分开，
再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
从“远远望去”到“渐渐走近”，按由远到近的顺序介绍了植物朋友——桃花。
4.学会想象，运用恰当的修辞手法。如对比、拟人