16海上日出
［教学目标］
1.认识3个生字，读准多音字“荷”，会写9个词语。
2.默读课文，能说出日出时的景象。
3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。【语文要素】
［教学重难点］
1.默读课文，能说出日出时的景象。
2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识3个生字，读准多音字“荷”，会写9个词语。
2.默读课文，初步感受日出时的景象。
一、激趣导入，话说“日出”
1.同学们都看过日出吗？（课件出示日出的图片。）
2.这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景，日出虽然是一种很平常
的景象，但却是一天中美好的开始。今天我们要去到一个特殊的地点看日出，就是大海
上。海上日出被著名作家巴金爷爷称为伟大的奇观，那么它到底是怎样的呢？今天我们
就一起跟随巴金爷爷去欣赏海上日出吧！（板书课题，齐读课题）
二、了解作者
巴金，原名李尧棠，字芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴
上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授
予“人民作家”荣誉称号。代表作品：长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》
《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等。
三、检查预习，识字学词
1.会认字，齐读字词：
清静扩大范围努力刹那夺目分辨灿烂不仅重荷镶嵌
2.理解“刹那”。
（1）读准字音，理解词义。
（2）拓展词汇。除了“刹那”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？（转眼、瞬间、
顷刻）
3.强调多音字“荷”的读音。
4.出示会写字。重难点字、易错字进行书写指导：“镶”左窄右宽，书写时右部上
紧下松，上面两个“口”要写得小一点儿；横画较多，注意距离相等；下边撇、捺伸展；
组词为“镶嵌、镶边、镶牙”。“紫”上扁下长，上面的“此”要写扁，下半部分比“系”
少一笔撇，注意不要多写笔画；组词为“紫色、姹紫嫣红”。
5.结合语境，根据图片，理解“镶”的含义。
三、整体感知，理清结构
1.默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了海上日出的景象？
预设：第2、3自然段，详细描写海上日出的过程；第4、5自然段，描写不同天气
下的日出。
2.再读第2-5自然段，说说：作者写了哪几种天气情况下的海上日出？
预设：描写了两种天气情况下的海上日出，分别是晴天时和有云时。第2、3自然段
描写了晴天时的海上日出景象；第4、5自然段描写的是有云时的海上日出，其中第4自
然段写的是海上多云时，第5自然段是写海上有黑云时的日出景象。
总结：这篇文章脉络很清晰，第2、3自然段描写的是晴天时的海上日出景象，第
4、5自然段都写了有云时的日出。在有云时，作者又写了两种情况：多云时和有黑云时。
3.讨论交流，划分段落：我们知道了第2-5自然段在具体描写海上日出的景象，开
头（第1自然段）和结尾（第6自然段）的两段又在写什么呢？
预设：第1自然段第一部分总起点明观看日出的时间和位置；第6自然段第三部分
总结，直抒胸臆，表达了作者观看日出时的感受——很伟大的奇观。
总结：巴金爷爷为什么有这样的感受？日出的景象是怎样的？下节课我们一起来学
习！
4.课后作业。
第2课时
◆课时目标
1.默读课文，能说出晴天时和有云时海上日出的景象。
2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
一、回顾课文，展开学习
1.提问：通过上节课的学习，我们知道作者写了哪几种情况下海上日出的景色？（晴
天时、多云时、天边有黑云时）
2.引入：这节课，让我们随着作者巴金再去领略海上日出的壮丽景象，进一步了解
作者是如何写海上日出的。
二、精读课文，感受变化
（一）提出问题：作者写出了海上日出的哪些变化？为什么称“海上日出”为“伟
大的奇观”？
晴天时：
1.出示课文片段：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道