关于如何培养学生计算能力第1页，共38页，星期日，2025年，2月5日原帖：怎样提高小学生计算的准确率今年任教五年级，一开学就是学习小数的乘法，二周下来发现本班学生计算极差，有的甚至连乘法口诀都不过关，别说是整数、小数的计算了。大部分学生计算极不准确，用竖式计算时总是会出现这种或者那种的错误。请问各位同行有什么好的办法可以改善这种情况呢？恳请赐教！第2页，共38页，星期日，2025年，2月5日回帖是啊，我也发现这个问题，第一单元测试，４１人９０分以上有１０人，不及格的有６人，到了小数除法怎么教呀这个主题好像不止出现一次，说明计算准确率的提高确实让我们都很费神的思考，怎样的办法才是有效的、高效的，相信不同的学生不同的对待，但一定会有更好一些的办法，期待着大家的好建议！！第3页，共38页，星期日，2025年，2月5日回帖现在新课程，学生计算普遍较差~难呀！只有采取极端的“错一罚十”，最见效。别跟我学，听听其它高手的意见。计算题的教学我好头疼啊错一罚十不太适用啊错的总是差生啊第4页，共38页，星期日，2025年，2月5日回帖我觉得一方面教师一定要充分根据学生的错误进行课堂强调和提醒，光做很多题是没有用的。
针对基础差的同学，重点补乘法口诀表就可以了，学生也觉得简单，但还有熟练到自觉的必要。
对一些困难生，在计算问题上一定要个别辅导，使其至少要掌握基本算法。从小培养好的计算习惯,如多检验.坚持每天口算练习；培养良好的计算习惯；鼓励学生发现好的计算方法；一点做法，大家一起探讨。第5页，共38页，星期日，2025年，2月5日回帖根据学生的实际情况来教，我在教小数乘法之前，就先摸学生整数乘法的底，如果学生的整数乘法没有过关，一定要把它补一下，新课的进度放慢点都可以，不然，老师越教越麻烦，学生越学越困难。一家之言学生计算能力的培养不是一朝一夕的功夫。课前了解学生的知识起点，不扎实的需要先补漏；认真备好计算课，课上抓住重点，讲清算理，精心设计巩固练习（注意容易出错的地方）；课后加强辅导，多做有针对性的练习（特别是学困生）。平时要加强口算训练。……第6页，共38页，星期日，2025年，2月5日计算，想说爱你也不难
——谈小学生计算能力的培养北京一师附小韩玉娟第7页，共38页，星期日，2025年，2月5日在课程标准修订版中，这部分内容的教学有哪些新的要求？新课程标准中明确指出，在数学课程中，应当注重发展学生的运算能力。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。同时在《课标解读》中也强调“应当淡化对运算的熟练程度的要求，选择正确的计算方法，准确地得到运算结果，比运算的熟练程度更重要。应当重视学生是否理解了运算的道理，是否能准确地得出运算的结果，而不是单纯地看运算的速度。”第8页，共38页，星期日，2025年，2月5日小学生计算能力的培养《课程标准》提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活的教学要求。”在小学数学教学中，计算是数学学习的重要内容，如何提高计算的正确率是一个不容忽视的问题。如何培养学生的计算能力呢？第9页，共38页，星期日，2025年，2月5日小学生计算能力的培养一、什么是计算能力二、计算能力的基础是什么三、重视对计算课的研究四、培养学生良好习惯第10页，共38页，星期日，2025年，2月5日什么是计算能力所谓计算能力，就是指数学上的化归和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子。根据算式中给出的数与运算符号，正确求出和差、积、商的能力。两方面的因素：一是学生的心理因素；二是数学知识本身的因素。第11页，共38页，星期日，2025年，2月5日计算能力的基础是什么小学数学计算包括：整数四则计算，小数四则计算，分数四则计算。整数四则计算是基础。18.3×0.92=16.836÷=研究整数四则计算是抓住了根本。第12页，共38页，星期日，2025年，2月5日整数四则计算的基础整数加减法的基础：7658+9423=17081（1）10以内的加法2次（2）20以内加法2次（3）十进制计数法（4）加法竖式的书写格式7658+942317081第13页，共38页，星期日，2025年，2月5日整数加减法的基础：1137-748=389从计算角度看，整数加减法的基础是：①10以内的加减法②20以