青岛版（2017年）科学三年级下册
《鞋底花纹的启示》教学设计
课题5.17鞋底花纹的启示课型新授课
科学观念：
知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；能用对比实验的方法对
物体表面光滑程度影响摩擦力大小进行探究。
科学思维：
了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦
的方法。
教学目标
探究实践：
能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不
同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。
态度责任：
善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力获得的技术成
果；愿意合作与交流，乐于用学到知识改善生活。
重点：摩擦力的概念及影响因素。
教学重难点
难点：设计对比实验探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
教学环节教学过程
一、导入新课
1.观察鞋底,导出课题.
师：同学们你们见过你的鞋底是什么样的吗？
生：见过（或是没见过）
师：那我们现在再来认真观察一下各自的鞋底，请同学们轻轻抬起
课堂导入
一只脚，认真观察一下鞋底，你有什么发现？
生1：我发现鞋底有些花纹.
生2：我发现鞋底不平，有些小沟。（师板书鞋底花纹）
师：你们观察的可真仔细，是不是所有同学的鞋底都有花纹呀？
师：那这些花纹有什么作用呢？
师：大家说防滑，那咱们试一试，师做动作，学生跟着做。
师：鞋底的花纹的确能防滑，鞋底的花纹为什么能防滑呢？这节课
我们就一起来探究一下。
板书课题。
二、探索
活动一：玩一玩推拉游戏，有什么发现？
1.玩游戏，体验摩擦力。
游戏规则，鞋底紧贴地面身体不要向前趴。慢慢拉动蹲着的同
学滑行，注意安全。
课请两个同学到前面玩一个游戏，完后说一说自己的感受！当你
往前拉的时候，你有什么感受？当你被拉向前的时候你有什么感
觉？有没有感觉到有一种阻碍你往前拉的力？这种力在哪个地方？
规则说明：两个同学面对面站立，双手相握，在教师的口令下
开始用力推拉对方，试图使对方移动。游戏过程中，保持直线推拉，
避免转体或扭动。
程2.推手游戏，体会摩擦力的存在。
请同学们伸出右手，掌心向下，先让手掌在桌面上方向前推动，
再让手掌紧贴桌面，往前推，两次推动有什么不同感受吗？说一说。
（第一次很轻松，第二次有种阻碍先前运动的力。）感觉第二次费
力，也就是有一种阻碍力，这种阻力在哪里？
总结：当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间
学会产生阻碍物体运动的力。像这样的力是摩擦力。
活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？
分组：将学生分为4-6人一组，每组分配一块木板、一块有光滑面和
粗糙面的木板（或不同材质的布料）、几个不同材质（如橡胶、塑
料、木头）的小车或木块。
推拉游戏：让学生在光滑面和粗糙面上分别推动小车，记录所需力
习量的大小，并讨论感受。
发现总结：各组汇报实验结果，引导