教科版（2024年）科学三年级下册
3.4《月相变化的规律》教学设计
课题3.4月相变化的规律课型新授课
科学观念
1.认识到月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
2.认识到月相的变化有一定的规律。
科学思维
1.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。
教学目标
探究实践
1.通过图片排序，制作月相图片手册等方式概括月相变化规律。
态度责任
1.对月相变化规律保持探索精神，保持观察月相的兴趣。
2.积极参与讨论，倾听别人观点的取长补短。
重点通过对月相图片进行观察、排序、讨论、装订成册等，使学生对月
教学重难点相变化规律有一个大概的认识。
难点:根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。
教学环节教学过程
一、聚焦
1.展示月相图片，邀请学生诵读苏轼的名篇“人有悲欢离合，月有阴晴圆
缺。”
2.老师提问：诗词中的“圆缺”指的是什么？（月相变化，月球反射太阳
课堂导入光的面积多少导致的月相变化。）
3.老师提问:大家在二年级时，老师就带领大家观察过月相，那哪位同学能
说一下月相的变化有什么规律？（有时是弯的，有时是圆的；每天不一样）
4.教师小结：这节课，我们将更加深入，运用排序的方法来观察归纳在一
个月内，月相的变化有什么规律。
二、探索
探索1：月相变化的原因
1.讲解：教师讲解月相变化的原因，即月球反射太阳光的面积多少导致的
月相变化。
2.展示图片：展示月球绕地球运动的示意图，帮助学生理解月相变化的原
课因。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月相变化原因的理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
探索2：观察月相照片并排序
1.材料准备：准备月相变化的照片。
2.活动步骤
程将学生分成小组，每组发放一套月相变化的照片。
让学生观察照片，按顺序排列月相变化的顺序。
3．讨论并记录排列的顺序。
小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的排列结果，教师进行
总结和补充。
5.教师总结：教师总结月相变化的顺序：新月→上弦月→满月→下弦
学月→新月。
探索3观察月球和周围亮星的位置
1.讲解：教师讲解月球在天空中的运动变化及其与周围亮星的关系。
2.展示图片：展示月球和周围亮星的图片，帮助学生理解月球的运动变化。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月球和周围亮星位置变
化的观察结果。
习4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
三、研讨
1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对“月相变化的周期是多少天？”
“月相变化的顺序是什么？”等问题进行深入分析。
2.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进
行点评和补充，最终形成完整的结论。
3.拓展讨论：提出问题“在日常生活中，我们还可以在哪些地方看到月相
的变化？”引导学生思考并回答，拓展学生的知识面。
四、拓展