反思单元《从肉眼到“天眼”》单元整体设计
单元主题从肉眼到“天眼”
一、核心概念
技术、工程与社会
二、学习内容
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。
③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们
生活带来的便利、快捷和舒适。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
课标要求
④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
三、学业要求
能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能；
知道科技产品为人们生活带来便利。
学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材
料和简单工具制作简单的作品，能借助工具进行科学观察并进行交流。
具有动手操作的兴趣。
单元课时设计1课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称从肉眼到“天眼”
1.本单元主题的提出
阅读科学故事，进一步认识利用工具进行观察对科学研究的重要意
义，回顾观察经历，总结观察方法，通过拓展活动进一步提高利用简单
工具进行观察的能力。
2.本单元对《课程标准》的落实
（1）本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实《课程标准》低
年段的课程目标。
（2）本单元学习内容是基于落实《课程标准》中课程内容低年段要求。
单元设计意图
3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作
用。
4.本单元次级主题的构成及逻辑关系
阅读科学故事，进一步认识利用工具进行观察对科学研究的重要意
义，回顾观察经历，总结观察方法，通过拓展活动进一步提高利用简单
工具进行观察的能力进一步体验利用工具可以更好地观察和测量，回顾
观察经历，总结观察方法，感受到利用工具进行观察对科学研究的重要
意义。
一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常
生活中已经积累了一定的观察经验，对肉眼观察有着直观的感受，例如
能通过肉眼分辨物体的颜色、形状等基本特征。但对于观察工具的发展
历程以及这些工具如何帮助人类拓展观察能力，还缺乏系统的认识。这
个年龄段的学生思维以形象思维为主，抽象思维正在逐步发展，他们需
主题学情分析
要通过具体的实物、图片、视频等直观材料来理解抽象的科学概念。在
学习过程中，学生具有较强的动手能力和参与积极性，乐于参与各种科
学活动，但在小组合作和表达自己想法时，可能会存在一些困难，需要
教师的引导和鼓励，帮助他们学会倾听他人意见，提高团队协作和表达
能力。
1.指导性预习：阅读+问题+检测；
开放性学习环
2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；
境
3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
科学观念：进一步认识和感受利用工具可以更好地进行观察。