二年级语文说话训练教学
——《找春天》说话训练教案
课题：找春天
班级：二（5）班
时间：2014年3月18日
执教：李晓莉
【教学目标】
知识与技能
１、通过活动，要求学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。细心观察春
天，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3、培养学生有话想说、有话敢说的兴趣。
过程与方法：
1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。
情感态度与价值观：
通过“看、想、和有条理地说三个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力。激
发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的思维能力和口语表达能力。
【教学手段】多媒体课件
【教学方法】情境法、启发思维法、归纳法。
【教学时间】一课时
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程设计】
一、谈话引入课题
１、导入：同学们，最近你们上学、放学时在路上发现周围的景物有什么不同呢？能说
来听听吗？
２、学生说自己的发现。
3、教师小结，揭示话题：春天已经悄悄来到我们身边，春天是那么美好，有红花、有
绿草、还有叽叽喳喳的小燕子，春天如诗如画。今天老师要看看哪双小眼睛最亮，那颗小脑
袋最会思考，那张小嘴巴最会用自己学过的、收集到的词语说说春天的美丽。
二、以画引说，谈发现
导语：每双小眼睛看到的春天都不同，下面我们就一起去欣赏一下春天的美景，相信大
家会有很多新的发现，新的感受。让我们一同走进春天，感受春天的快乐：
１、播放描绘春天景物的课件：
教师启发学生说出自己的新发现，与同学们一起交流，鼓励用不同的方式，表达不同的
感受。联系第一课《找春天》中：“我们看到了她，我们听到了她，。”进行引导学生说出不
同的感受。
２、说一说自己在生活中看到的春天，春天里的发现。从看到的，听到的，闻到的，感
觉到的说一说发现的春天。调动多种感官去感受春天的不同。
３、启发学生从植物的变化，动物的变化，人们活动的变化等几个方面去发现，并能说
一说。
三、说收集到的有关春天的词语，自由畅想，学用过的词语赞春天
１、在描写春天的课文里，你收集到那些词语或句子，说给大家听。（小组交流）
２、引导学生说出自己收集的有关春天的词句、古诗。学生说。朗读赞美春天的句子或
诗。《草》（课件展示）
３、这么美丽的春天，你想用什么方式来赞美这如诗如画的春天呢？你想对它说什么？
用上学过的词语或句子。
４、根据学生自己的想法，发表独特感受，培养口语交际能力。在和春天的对话中，感
受春天的美丽，激发对大自然的热爱，对春天的赞美之情。让学生选择自己喜欢的方式赞颂
春天，目的是尊重学生的人格，尊重学生的差异，尊重学生的爱好，张扬个性。
四、随机指导学生说话
１、春（）大（）,（）物复（），我来到小河边，发现小草（），桃花（），
梨花(),柳树(),春天()！我们（）！
2、春天（），百（）盛（）。田野里有()的迎春花，有()的()，
有()的()，有()的（），还有（），春天真是一个（）紫（）
红的世界呀！
导语：演春天，用自己的身体，扮演春天中动植物的样子，感受大自然的美，教育学
生热爱自然，做保护自然的环保小卫士。
五、画春天，说春天。
1、画春天，并给画配上一小段话，鼓励说话时用上好词佳句。
2、教师指导，鼓励说话有困难的学生努力想好自己想说的那些话，也可以运用课文中的词
句。能力较强的学生，不仅要会说，还要写出自己的新发现，大胆的想象。
板书设计
看
春天听说
想
二年级语文说话训