小学语文与道德故事结合的德育渗透教学策略论文
摘要：本文以小学语文教学为载体，探讨如何将道德故事与语文教学相结合，实现德育渗透教学。通过分析背景，提出具体的教学策略，旨在提高学生的道德素养，培养全面发展的人才。
关键词：小学语文；道德故事；德育渗透；教学策略
一、背景分析
（一）小学语文教学与德育的结合
1.语文教学是德育教育的重要途径
语文教学作为我国基础教育的重要组成部分，具有工具性、人文性、审美性等特点。语文教材中蕴含着丰富的道德教育资源，如传统美德、历史文化、社会道德等。将这些教育资源融入语文教学，有助于培养学生的道德情感、道德认知和道德行为。
2.德育教育在语文教学中的渗透
在语文教学中，德育教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是通过情感、态度、价值观的引导，使学生形成良好的道德品质。将道德故事与语文教学相结合，可以丰富教学手段，提高德育教育的实效性。
3.德育教育对语文教学的影响
德育教育在语文教学中的渗透，有助于提高学生的道德素养，培养全面发展的人才。同时，德育教育可以激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量，促进学生的综合素质提升。
（二）道德故事在语文教学中的运用
1.道德故事的价值
道德故事是传承我国优秀传统文化的重要载体，具有强烈的道德教育功能。通过讲述道德故事，可以使学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育，培养良好的道德品质。
2.道德故事与语文教学的结合
将道德故事融入语文教学，可以使学生在学习语文的同时，接受道德教育。教师可以根据教材内容，选取合适的道德故事，引导学生进行讨论、分析，提高学生的道德素养。
3.道德故事教学策略的实施
在实施道德故事教学策略时，教师应注重以下几点：一是选择具有教育意义的道德故事；二是结合教材内容，巧妙设计教学环节；三是引导学生主动参与，培养道德情感；四是关注学生的个性差异，因材施教。
二、现实困境
（一）德育内容与语文教材融合度不足
1.教材中德育元素不明显
在当前小学语文教材中，德育元素虽然存在，但往往不够明显，需要教师深入挖掘。这导致德育内容与语文教学的融合程度不高，难以直接在课堂教学中实现德育目标。
2.教师德育意识薄弱
部分教师对德育的认识不够深刻，缺乏将德育内容与语文教学相结合的意识。这使得德育教育在语文课堂中往往被忽视，影响了德育教育的实际效果。
3.德育评价体系不完善
现有的德育评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的道德素养。这导致德育教育在语文教学中的落实程度难以衡量，影响了德育教育的深入推进。
（二）德育教学方法单一，缺乏创新
1.教学手段过于传统
在德育教学中，部分教师仍然采用传统的教学方法，如单一的说教、灌输，缺乏互动性和趣味性。这使得学生对德育教育的接受度不高，影响了德育教育的效果。
2.教学内容与现实生活脱节
德育教学内容与现实生活存在一定程度的脱节，使得学生难以将所学道德知识与实际生活相结合。这导致德育教育在语文教学中的实践性不足，影响了学生的道德行为养成。
3.教师德育教学能力有待提高
部分教师德育教学能力不足，难以有效地将德育内容融入语文教学。这导致德育教育在语文课堂中的实施效果不佳，影响了学生的道德素养培养。
（三）学校、家庭、社会德育环境不协同
1.学校德育环境建设不足
部分学校德育环境建设不力，缺乏有效的德育氛围。这使得学生在校园生活中难以感受到德育教育的熏陶，影响了学生的道德品质培养。
2.家庭德育教育缺失
家庭教育在德育教育中起着关键作用，但部分家庭德育教育缺失，家长对德育教育的重要性认识不足。这导致学生在家庭环境中难以得到良好的道德熏陶。
3.社会德育环境复杂
当前社会德育环境复杂，不良社会风气对学生的道德观念产生负面影响。这使得学校德育教育面临严峻挑战，德育教育的效果受到制约。
三、困境突围的路径
（一）优化德育内容与语文教材的融合
1.深入挖掘教材中的德育元素
教师应深入分析和挖掘语文教材中的德育元素，通过精心设计的教学活动，将这些元素与语文知识点相结合，实现德育与语文教学的有机融合。
2.增强德育内容的针对性
根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的德育内容，使之与学生的生活实际紧密结合，提高德育教育的针对性和实效性。
3.创新德育教学设计
教师应创新德育教学设计，将德育内容融入语文教学的各个环节，通过案例教学、情景模拟、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高德育教育的吸引力。
（二）创新德育教学方法，提高教学效果
1.引入多元化的教学手段
运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富德育教学手段，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度和学习效果。
2.加强德育教学与生活的联系
将德育教学内容与学生的生活实际相结合，引导学生关注社会现象，培养道德情感，提高德育教育的实践性。
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