教科版（2024）科学一年级上册《6.校园里的植物》
教学设计
项目
内容
教材分析
《校园里的植物》是教科版（2024）科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第六课。教材以学生熟悉的校园为场景，引导学生观察校园里的植物，了解不同植物的特点和生长环境。通过实地观察和交流讨论，培养学生的观察力、好奇心和对自然的热爱。教材展示了多种常见的植物图片，为学生提供丰富的观察素材，并设置问题和活动，引导学生思考植物的多样性和适应性。同时，本课内容既是对前面几课所学观察植物方法的综合运用，也是对本单元知识的整体回顾与拓展，让学生进一步认识到植物是有生命的，且与我们的生活息息相关。
学情分析
一年级的学生对周围的世界充满好奇，在日常生活中可能对一些植物有初步认识，但对于校园里的植物缺乏系统观察和了解。此年龄段学生具有较强观察力和模仿能力，但注意力难以长时间集中，且语言表达能力有限。在之前的课程学习中，学生已学过运用看、摸、闻等方法观察植物，知道植物会生长变化，生存需要水、阳光和空气。然而，在记录和准确描述植物特征方面，他们仍需要教师的引导和鼓励。此外，一年级学生刚入校不久，对校园环境不太熟悉，将观察校园植物活动前置，既能激发学生兴趣，又有助于他们了解校园，更好地适应学校生活。
课标目标
1.科学知识目标：
学生能够识别并命名校园中常见的植物种类。
了解校园植物的基本特征和生长环境。
知道植物是有生命的，需要水、阳光和空气等条件才能生长。
2.科学探究目标：
培养学生观察、分类和记录的能力，通过实地考察校园植物进行科学探究。
引导学生提出问题，如“为什么这种植物会生长在这里？”并尝试通过观察和讨论找到答案。
能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。
能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。
3.科学态度目标：
激发学生对校园植物的好奇心和探索欲，培养对自然环境的兴趣和尊重。
鼓励学生团队合作，共同完成任务，增强集体意识和协作能力。
对校园里的植物感兴趣，愿意观察和研究植物。
在观察和研究植物的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实记录观察结果。
能够与同学合作，共同完成观察和研究任务。
4.科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
认识到校园植物在美化环境、净化空气等方面的重要作用。
培养学生保护校园植物和环境的责任感，鼓励参与校园绿化活动。
了解植物对环境的重要作用，知道要爱护植物，保护环境。
认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自然、保护自然。
教学重难点
1.教学重点：
认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。
掌握观察植物的基本方法（看一看、闻一闻、摸一摸、画一画）。
能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。
2.教学难点：
引导学生理解不同植物的特点和生长环境的关系。
让学生用准确的语言描述植物的特征。
能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点，并进行简单分类。
教学法
1.观察法：带领学生实地观察校园里的植物，让学生直观地了解植物的特征和生长环境，培养学生的观察力。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的植物和感受，培养学生的交流能力和合作意识，促进学生思维的碰撞。
3.演示法：教师通过展示植物图片、标本等，帮助学生认识不同的植物，更直观地了解植物的特征。
4.实践法：让学生亲自绘制校园植物地图、记录观察结果等，加深对校园植物的认识，提高学生的实践能力。
5.提问引导法：在教学过程中，教师通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探索欲，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教学准备
1.教师准备：
校园植物分布图，标注常见植物种类及位置。多媒体课件，包含校园植物图片、生长习性介绍、植物生长变化视频等。
观察记录表，供学生记录观察到的植物信息，表格内容包括植物名称、位置、形态（如叶形、花色、果实等）、生长环境（如光照、水分、土壤等）以及自己的感受和发现。
植物分类卡片，用于小组讨论和分类活动，卡片上印有不同植物的图片和名称。
校园中常见植物的标本若干，以便学生近距离观察。
小贴纸或小奖品，用于奖励积极参与课堂活动的学生。
为每个小组准备简单的观察工具，如放大镜。2.学生准备：
预习教材，对校园植物有初步了解。
准备图画本和彩笔，用于记录观察到的植物。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
教师活动：
播放一段校园植物的视频，视频中展示校园不同区域的各种植物，引导学生观看。
提问：“同学们，我们每天都在校园里学习和玩耍，在刚才的视频里，你们看到了哪些植物？你们平时有没有注意过校园里的这些植物朋友呢？今天我们就一起走进《校园里的植物》，去探索它们的秘密。”
学生活动：认真观看视频，积极回答老师提出的问题，分享自