教科版（2024）科学一年级上册第二单元

《7.做个“时间胶囊”》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元在一年级科学课程体系中，对引导学生初步建立时间观念、培养记录意识意义重大。《做个“时间胶囊”》作为单元总结性课程，与前几课联系紧密。此前学生对时间已有一定感知，如知晓早晚等时间阶段及一天活动顺序。本节课在此基础上，引领学生展望未来，通过制作“时间胶囊”记录当下想法与期望，以便未来回顾。教材先引导学生回顾成长与对未来的期待，展示小朋友想法示例激发思维，接着介绍制作材料与记录方式，包括画画、写字等，最后引导思考放置与保存问题，内容层层递进，契合一年级学生认知发展规律。通过制作“时间胶囊”，学生能更深刻理解时间的持续性与不可逆性，强化对时间跨度的感知；鼓励学生表达情感、期望和梦想，培养积极人生态度，未来开启时增强自我认知；指导学生用简单方式记录想法，为养成记录习惯奠定基础。

学情分析

一年级学生对时间概念的理解尚不系统，主要通过日常生活有一定模糊感知，难以准确用语言表述。他们对动手操作类活动兴趣浓厚，乐于通过实际操作获取新知识。此前已学习简单观察和记录方法，具备基本描述和表达能力，对生活中的时间变化，如昼夜交替、季节更迭等也有一定体会。不过，他们注意力集中时间较短，容易分散，在理解抽象时间概念和掌握记录方法时可能面临困难，需要教师借助多样化教学活动及直观操作、生动讲解加以引导和帮助。

课标目标

1.科学知识目标：学生理解“时间胶囊”含义，明白其用于记录当下、保存至未来；知晓简单记录方法，如画图、简单文字表述。2.科学探究目标：通过观察教材示例与小组讨论，提出关于“时间胶囊”内容的想法；经历制作过程，学会选择合适材料和工具。3.科学态度目标：培养对时间的敬畏和对未来的期待，激发积极探索兴趣；认真对待自身想法并努力实现，养成严谨学习态度。

4.科学、技术、社会与环境目标：意识到记录成长历程的重要性及时间在个人成长中的作用；思考如何妥善保存“时间胶囊”，培养环保和物品保管意识。

教学重难点

1.教学重点：引导学生明确“时间胶囊”内容，助力学生回顾生活经历、兴趣爱好、梦想等，确定记录信息，这是制作基础；指导学生掌握制作方法，涵盖材料选择、记录方式运用、物品放置及密封保存等。

2.教学难点：激发学生对未来的想象并转化为记录内容，一年级学生思维直观形象，对未来概念模糊，突破认知局限、展开想象并恰当记录是难点之一。

教学法

1.情境探究法：创设生动情境，如展示“时间胶囊”相关视频、图片，介绍其历史背景，让学生身临其境感受，激发探究兴趣。

2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨“时间胶囊”内容选择、制作过程，培养合作能力与思维碰撞。

3.讲授法：对“时间胶囊”概念、意义、制作步骤等关键知识，进行清晰准确讲解，确保学生理解。

教学准备

1.材料准备：为每个学生准备制作“时间胶囊”的容器，如玻璃瓶、塑料盒；密封胶带、标签纸、笔；提供彩纸、剪刀、胶水等装饰材料；准备测量身高、体重等的工具。2.资料准备：“时间胶囊”示例图片、视频；制作“时间胶囊”的指导手册或PPT，含步骤、注意事项；收集著名“时间胶囊”案例资料。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：教师播放“时间胶囊”相关视频或展示图片，介绍概念与历史背景，提问：“若你制作‘时间胶囊’，会放哪些东西？”引导学生思考并分享想法。设计意图：通过直观展示与提问，激发学生兴趣与好奇心，自然引出课程主题。

2.讲解“时间胶囊”的意义（10分钟）：解释定义为封存当代物品、信息等，未来开启供后人了解当时状况的方法；强调其在文化传承和历史记录中的重要作用；分析著名案例，如1939年纽约世界博览会“时间胶囊”，让学生感受魅力与价值。设计意图：让学生深入理解“时间胶囊”意义，为后续制作奠定认知基础。

3.制作“时间胶囊”的步骤（15分钟）

：选择内容：引导学生思考并选择能代表当前时代或自身生活的物品、照片、信件、画作等，如自己画的画、喜欢的小玩具。

准备材料：分发制作材料，详细指导学生安全使用，如胶带粘贴方法。

封装物品：学生将选好的物品放入容器，用密封胶带封装，教师巡视指导，确保封装牢固。

标记时间：在容器上贴标签纸，教师指导学生写明制作日期、姓名及期望未来打开时间等信息。

隐藏“时间胶囊”：全班合作选择合适隐藏地点，共同隐藏并做好标记。设计意图：通过分步指导与实践，培养学生动手能力，让学生掌握制作流程。

4.分享与讨论（15分钟）：学生分组展示“时间胶囊”及内容，解释选择原因和意义，其他同学提问点评；引导讨论“时间胶囊”对未来人的价值意义、选择物品的代表性普遍性、如何保护“时间胶囊”等问题。设计意图：促进学生交流互动，培养表达和批判性思维能力。

5.总结（5分钟）：回顾课程主要内容，强调“时间胶囊”概念、意义及制作