总复习第3课时综合与实践教学设计
【教材分析】
一年级苏教版数学下册总复习《综合与实践》以数学连环画为载体,将数与代数、图形
与几何等知识融入生动故事场景。教材引导学生通过绘制连续画面、编写简短文字,呈现数
学问题及解决过程。内容编排注重趣味性与实践性,从模仿经典案例入手,逐步过渡到自主
创作,通过“故事构思—画面设计—数学表达”的流程,帮助学生巩固知识。同时,强调图
文结合与情节连贯,既加深学生对数学知识的理解,又培养其综合运用多学科知识的能力,
实现数学与艺术、语文的跨学科融合,提升学生综合素养,进一步理解“重复”,能用不同
的方式表示“重复”,能用学到的规律设计许多美丽的图案。
【学情分析】
一年级学生对故事和绘画兴趣浓厚,且已掌握基础数学知识,但在创作数学连环画时仍面
临挑战。他们能理解简单数学问题,却难以将其转化为具有逻辑的故事与画面,易出现数学信
息表达不清、情节脱节等问题。部分学生空间布局能力较弱,画面构图杂乱,影响数学内容呈
现。此外,学生在团队合作创作中,沟通协调能力不足,易因创意分歧产生矛盾。不过,学生
好奇心强、想象力丰富,教师可借助多样化示范与实践活动,引导学生在创作中巩固数学知识,
提升综合能力。
【核心素养】
数学连环画总复习聚焦培养学生多项核心素养。创作过程中,梳理数学知识构建故事框架,
锻炼逻辑推理与数学建模能力;将数学问题转化为图画文字,发展直观想象与数学表达能力;
团队协作创作培养合作意识;联系生活选题增强应用意识。通过跨学科融合,学生学会用数学
眼光观察世界,用艺术形式表达数学思维,实现数学核心素养与综合能力的协同发展。
【教学目标】
1.能结合本学期数学知识,创作主题明确、情节连贯、数学信息准确的数学连环画,巩固数与
代数、图形与几何等知识。
2.进一步理解“重复”,能用不同的方式表示“重复”,能用学到的规律设计许多美丽的图案,
增强跨学科综合运用能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣,感受数学与艺术、生活的紧密联系,培养主动探索精神、团队
合作意识和创新实践能力。
【教学重点】指导学生将数学知识融入连环画创作,确保故事内容体现数学问题及解决过
程,并能运用“重复”的规律解决问题。
【教学难点】引导学生突破常规思维,创造性地将数学知识与故事、绘画结合,提升数学表达
的准确性与艺术创作的创新性。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固—引“探究”
【设计意图:设疑导入,为整理复习做准备。调动学生学习数学的兴趣,激发探究的欲望。】
1.导语:本学期我们进行了哪几次综合实践活动?
预设:设计教室装饰图
预设:画数学连环画
2.整体回顾。
3.导言:这节课我们来复习《综合与实践》(板书课题)
二、新知探究—习“方法”
【设计意图:通过独立观察并发现规律,培养学生的额观察和归纳能力,通过画数学连环画和
讲述数学故事,让学生注意生活中的数学,增强学生对数学的兴趣。】
1.生活中一些装饰图是用“重复”的规律设计的。
像这样几个为一组,重复出现的规律就叫重复排列。
2.想一想,“重复”的规律可以怎样表示?
预设:用图形表示,用符号表示,用字母表示,用数字表示……
3.寻找图案中的规律。
4.用你喜欢的方式表示下面的规律。
(1)
(2)
学生交流,师巡视指导。
5.怎样画数学连环画?
预设:要表现数学故事,体现数学思考,引人入胜。
预设:先分格,再按故事顺序画。故事里要有数,还有图文。
6.在下面的“数学连环画”中,你发现了哪些数学信息?
7.分析数学连环画。
(1)上面连环画讲的故事是()。(填序号)
①爸爸妈妈去买牡丹花
②兰兰和朋友去看牡丹花展
③爸爸妈妈带兰兰去看牡丹花展
(2)根据连环画中的信息填一填。
爸爸妈妈的门票都是()元一张;“太阳”图案由()盆红牡丹和()盆白牡丹
摆成;牡丹花扇子()元一把,牡丹干花工艺品()元一个。
(3)根据连环画中的信息解决问题。
①买门票一共需要多少钱?
②“太阳”图案中红牡丹比白牡丹多多少盆?
③请你再提出一个数学问题并解答。
三、达标练习—活“应用”
【设计意图:通过