综合实践：画数学连环画教学设计
【教材分析】
《画数学连环画》是北师大版一年级数学下册的综合实践内容，巧妙融合数学知识与艺
术创作形式。教材鼓励学生运用已学的数与运算、图形认识等数学知识，结合生活经历，创
作数学连环画。通过梳理生活中的数学场景，如购物付款、整理玩具数量等，引导学生将抽
象数学知识具象化于一幅幅画面中。这不仅巩固数学知识，加深对数学概念的理解，还能培
养学生观察生活、提取数学信息的能力，为后续数学学习奠定良好基础，体现数学与生活、
艺术的紧密联系。
【学情分析】
一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，已在课堂学习中积累了简单数学知识，也具
备一定生活经验。但他们的逻辑思维尚在萌芽阶段，在从生活中精准提炼数学信息、有序组织
画面展现数学故事方面存在困难。部分学生可能因绘画技能不足，影响数学连环画的呈现效果。
教学时需提供丰富示例与细致指导，激发学生兴趣，帮助学生克服困难。
【核心素养】
通过《画数学连环画》实践活动，着重培养学生数学抽象素养，让学生从生活现象中抽象
出数学问题。提升数学建模素养，引导学生将数学知识融入故事场景，构建数学模型。在创作
与交流过程中，锻炼逻辑推理和数学表达能力，培养创新意识，使学生学会用数学眼光观察世
界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界，增强数学应用意识。
【教学目标】
1.学生能熟练运用学过的数学知识，结合生活实际，创作数学连环画，准确呈现数学信息与问
题，进一步巩固数学知识。
2.经历观察生活、构思故事、绘制画面、交流分享的全过程，掌握创作数学连环画的方法与技
巧，提高创新思维能力和语言表达能力。
3.感受数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养积极探索、勇于创新的精神，增强
团队合作意识和审美情趣。
【教学重点】学会从生活中挖掘数学素材，掌握创作数学连环画的方法，包括确定主题、规
划画面、融入数学知识等，能用连环画清晰表达数学故事。
【教学难点】在连环画中巧妙展现数学逻辑关系，创作出富有创意、数学内涵丰富的作品，并
能用清晰、准确的语言阐述创作思路。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固—引“探究”
【设计意图：利用连环画，引起学生学习的兴趣，突显了数学和生活的联系。】
1.导语：你喜欢数学连环画吗？连环画是什么样的？
预设：数学连环画就是用几幅画讲一个故事，或者一个事接着一个事，每个事都是一幅画。
2.用来表述数学故事的连环画叫数学连环画。
3.导言：这节课我们来学习《画数学连环画》（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
【设计意图：让学生自己读懂连环画，为学生自己设计数学连环画和数学故事做好铺垫。
鼓励学生分享收获，培养学生归纳总结和表达能力。】
任务一：认识数学连环画
1.说一说下面连环画中的故事。故事里有哪些数学信息?
刚才同学们谈到了自己对数学连环画的认识，现在我们再认真地看看教材中的数学连环画，
你能读懂连环画中的故事吗？故事中有哪些数学信息？
2.学生独立看一看，再和同伴讲一讲，最后进行全班交流。
预设：一盒牛奶13元、女孩给的钱数20元、找回的钱数7元，故事中用到了我们认识的
数:13,20,7。
3.你在生活中经历过和数学有关的故事吗?讲一讲。
预设：去外婆家摘桃，我摘了18个，爸爸摘了30个。
预设：我买一个皮球，付了50元，找回12元。
预设：我和妈妈比赛，看谁一把抓出的花生米最接近20粒。
4.想一想，怎样把故事画成数学连环画呢?与同伴说一说。
任务二：画出我的数学故事
1．把你的数学故事画成有趣的数学连环画吧！
（1）故事中有哪些数学信息？
预设：水里有4只小蝌蚪，又游来了9只，一共有13只小蝌蚪，它们一起找到了妈妈。
（2）故事有几部分？画成连环画需要分几格？
预设：上面的故事有三部分，连环画就分三格。
（3）想一想，你在生活中经历过和数学有关的故事吗？用生活中的经历编一个数学小故事。
学生独立思考，然后再和同伴讲一讲，最后进行全班分享。
（4）我们一起欣赏了数学连环画，还讲了身边的数学故事，现在我们就要开始创作自己的
数学连环画了。先找一找故事中有哪些数学信息，然后想一想故事有几部分，画成连环画需要
分几格。把思考的过程在草纸上写一写，画一画。
学生独立思考。
（5）思考完故事中的数学信息，确定了故事中有几部分、分成几格，现在大家尝试在书中
提供的空白表中画数学