三下快乐读书吧《小故事大道理》导读课教案
【教学目标】
1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读
这三本寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学过程】
情境导入，感知寓言特点：
1.今天我们要讲的是：小故事大道理。
2.看到这六个字，你脑中想到了什么？（寓言故事篇幅短小，但是蕴含着深刻的道
理）小结：是的，著名文学家严文井曾说：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取
出很多东西来。寓言就是通过一个个小故事，来告诉我们很多道理。
3.你们都读过哪些寓言故事？分享一下。（生自由说）读得还真不少。
过渡：下面就来考考你们的记忆力，我出图片，你来说故事的名字。
活动一：看图画，猜猜故事
1.第一组：出《亡羊补牢》《刻舟求剑》《守株待兔》插图，学生抢答。猜猜看，
它们都来自于哪本书？（《中国古代寓言故事》）
2.再看一组图片：出《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》《鹿角和鹿腿》插图，学生抢答。
这些故事又是出自哪本书？（《伊索寓言》）
3.最后一组：出《池子与河流》图片，一起说名字。这是选自？（《克雷洛夫寓
言》）4.这学期我们就要围绕这三本书来开展系列阅读活动。
过渡：同学们，中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，形
式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又好玩。下面我们就来读一个中国古代寓言故事。
活动二：合作读，读懂道理
1.在这个单元的学习中，我们掌握了一些读寓言的方法，现在一起来回顾一下。（生
自由说，师相机出示学习小贴士）
2.请两位同学读读这两个学习小贴士：①读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事
中的道理。②联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
3.先来读一读故事的题目：叶公好龙，“好”在这里读四声，表示什么意思？（喜
爱）根据题目，你能初步理解故事讲的是什么内容吗？（生自由说）
小结：故事写的是叶公喜欢龙的事情。
4.我们再来看看“日积月累”中的这几个题目。你发现中国古代寓言故事的题目往
往都有什么特点？（预设：①大多都是四字成语，其实很多成语都出自中国古代寓言；②
能提示我们整个故事的内容）
5.话不多说，请同学们默读故事内容，边默读边思考：叶公到底是真好龙，还是假
好龙?画画相关语句。再和小伙伴讨论：你从这个故事中读懂了什么道理？
6.交流反馈：叶公不是真的喜欢龙，因为他见了真龙就害怕了，如果真的喜爱龙，
不会有这样的反应。追问：他平时表现出对龙的喜爱，可是他见到龙以后的行为和平时
的表现矛盾，这说明什么？（他心口不一，表里不一，嘴里说喜欢，实际上很害怕）你
从这个故事中读懂了什么道理？（生自由答，师相机出寓意，齐读：做人要表里如一，
不能表面上爱好或者拥护，实际上害怕或者反对。）
7.都说寓言是生活的一面镜子，寓言中蕴含的道理能够在生活中的人和事身上找到
映射。我们看下面几个事例和中国古代寓言故事，左边的例子和右边的某个寓言故事蕴
含着同样的道理，来把它们连起来。（口答，请学生简单说说寓意）
活动三：对比读，读出新意
1.除了中国的寓言，我们还可以读读其他国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫
寓言》。请两位同学读读这两段话，从这些文字中，我们能够初步感受到这两本书的一
些特点。
2.《狐狸和葡萄》这个故事大家都很熟悉，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中都
有这个故事，可是也有不同之处。请同学们快速找到这两篇读一读（也可以打印给学
生），小组内说说相同之处和不同之处。（简单分享，不必深究）（故事内容相似，情
节相似，主人公的言行举止也相似。但是描写不同：《克雷洛夫寓言》中对葡萄的描写
更加细致，而《伊索寓言》中对狐狸的描写更具体）
3.还有的故事内容不同，但是表达的寓意相似，比如《中国古代寓言故事》中的《黔
之驴》和《克雷洛夫寓言》中的《狮子和狐狸》。对比着读，相信同学们会发现更多奥
秘，找到更多阅读的乐趣。
4.课后，请同学们制定阅读计划，根据计划来阅读，还可以组成共读小组，边读边
讨论、分享阅读心得，最后再以自己喜欢的方式汇报阅读成果，比如：制作寓言身份证、
寓言推荐卡、寓言启示卡，还可演一演寓言故事。
小结：当你们走进寓言故事的时候，也就走向了智慧的学习和生活。
【板书设计参考图】