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文档摘要

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口语交际：走进他们的童年岁月

［教学目标］

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

［教学重难点］

1.认真倾听，交流时边听边记录。

2.根据整理的记录有条理地表达。

［教学课时］

1课时

一、复习导入，引发交际话题

1.引导学生回顾本单元课文的学习，说一说：你了解了哪些人的童年生活？他们的

童年生活带给你怎样的感受？

2.引导学生交流：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人

们的童年是什么样的吗？让我们走进它们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（相机

板书：走进他们的童年岁月）

二、学习提问，作好交际准备

1.明确要求。

（1）“他们”指谁？

（2）可以从哪些方面来谈论“他们的童年岁月”？

2.采访前的准备：明确采访目的，预约时间地点；紧紧围绕中心，设计问题清单；

语言礼貌大方，记录整理修改。

3.列出问题清单：先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。

4.学生交流：从给出的两个问题清单中发现了什么？

5.列问题清单的方法有哪些？

三、创设情境，提问采访

1.交流提问方式。

2.提问的要求：要注意交流的礼节和要求；提问的问题不要过多，不要涉及别人的

隐私。

3.提问范例1——采访爷爷。

4.同学互相交流感受。

5.提问范例2——采访邻居。

6.同学互相交流感受。

7.师总结。这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌

用语，并能写出自己的深刻感悟。

8.学生整理自己的记录，交流说出自己的感悟。

四、布置课外提问任务

1.让学生完善自己的提问记录单，课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，

并记录下提问的主要内容。

2.发放“提问反馈单”，让学生带给提问对象，请他们根据学生的表现填写评价。