三下第七单元口语交际：劝告
【核心素养目标】
文化自信：遇到不良现象时要善于分辨选取适当方法勇于劝告，善于劝告，以理服
人，以情动人。
语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。
思维能力：能根据具体的情境选择恰当的方式尝试劝告别人。
审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行
劝说。
【教学重点】
能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
【教学难点】
能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
（一）导入新课
1.展示“金牌劝说员”招募令页面，创设情境：“同学们，校园是我们共同的家园，
但最近老师发现了一些不太文明的现象，比如有的同学在走廊疯跑、乱扔垃圾等。为了
让我们的校园更加美好，学校决定成立‘文明小卫士’劝说团，面向全校招募‘金牌劝
说员’。今天，我们就来开展一次‘金牌劝说员’招募活动，看看谁能成为守护文明的
小卫士！”
2.引导学生思考：“你们想不想加入这个劝说团，成为一名‘金牌劝说员’呢？”
“要想成为一名优秀的‘金牌劝说员’，可不是一件容易的事哦！我们需要掌握一
些劝说的技巧。下面，我们就一起进入‘技巧探秘营’，去探索劝说的秘诀吧！”
任务一：技巧探秘营
1.展示PPT中第一个情境：“老师，刚刚有个同学坐在楼梯的扶手上往下滑，我一
看见就赶紧过去劝他。可他不仅不听，还让我少管闲事。”
2.组织学生讨论：“同学们，如果你遇到这种情况，你会怎么劝说他呢？”
3.引导学生分析：“为什么刚才这位同学的劝说没有成功呢？我们来听听他的劝说
方式：‘你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！’这样的说法好不好？为什么？”
4.小结方法：“看来，劝说的时候，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，
这样才能让别人更容易接受。这就是我们第一个劝说技巧。”
5.展示PPT中第二个情境：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。”
6.继续引导学生思考：“这种说法比刚才的稍微好一些，但还可以怎么改进呢？”
7.展示改进后的说法：“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔
伤的。”
8.小结方法：“同学们真棒！通过刚才的讨论，我们又发现了一个劝说技巧：多从
别人的角度着想，这样别人更容易接受。现在，我们已经掌握了两个劝说技巧，大家要
记住了哦！”
“现在我们已经学会了两个劝说技巧，是不是迫不及待想试试自己的身手了呢？接
下来，就让我们进入‘情境演练场’，看看谁能运用这些技巧成功地劝说他人。”
任务二：情境演练场
1.展示PPT中的情境：“课后同学在走廊疯跑”“在教室里乱扔垃圾”。
出示两种劝说方式，让同学们选出哪种劝说方式更好。
2.出示两组情景，将学生分成小组，每组选择一个情境进行讨论和模拟演练。要求
学生运用所学的劝说技巧进行劝说，并注意观察对方的反应，适时调整自己的劝说方式。
3.巡视各小组，观察学生的演练情况，给予适当的指导和帮助。
4.请各小组推选代表上台展示他们的劝说过程，其他同学认真观看并给予评价。
5.对学生的展示进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并再次强调劝
说技巧的重要性。
“同学们在‘情境演练场’的表现都非常出色，大家都掌握了劝说的技巧，并且能
够灵活运用。其实，在我们的生活中，还有许多需要我们劝说的事情。下面，就让我们
进入‘生活应用站’，把所学的技巧运用到实际生活中去。”
任务三：生活应用站
1.引导学生思考：“在我们的生活中，有没有遇到过需要劝说的事情呢？比如劝家
长少抽烟，劝同学节约用水等。”
2.组织学生分享自己的经历和想法，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3.选择几个具有代表性的例子，引导学生进行深入讨论，分析如何运用所学的劝说
技巧进行劝说。
4.总结学生的发言，强调劝说在生活中的重要性，并鼓励学生在生活中积极运用所
学技巧，帮助他人改正不良行为，为社会文明建设贡献自己的力量。
“同学们，通过今天的‘金牌劝说员’招募活动，我们不仅学会了劝说的技巧，还
明白了劝说的重要性和意义。希望大家在今