《海底世界》教学设计
【文本分析】
这篇课文通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
全文共7个自然段，分为3个部分。第一部分即第1自然段，以问句开头，既吸引读者，
也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分即第2～6自然段，紧扣第1自然
段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第2、3自然段之间有一
定联系，第2自然段主要讲海底是宁静的，第3自然段则补充海底动物活动时发出的声
音。第4～6自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍了海底世界。第三部分即第7
自然段，对全文进行总结，也回应了第1自然段的问题，前后呼应。本文结构清晰，采
用总—分—总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。授课
时教师要注意培养学生归纳段落大意、学习课文中围绕一句话把一个意思写清楚的方法。
【教学目标】
1.认识“窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等字，会写“海底、
宁静”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异
和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重难点】
1.了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点；体会第4、5自然段是怎么围绕一个
意思写清楚的。
2.体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。
【单元情境】
大自然奇珍异宝馆
【本课情境】
第二站：探海底之秘
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.这节课，我们一起学习了《我们奇妙的世界》，发现美才能找到生活中的奇妙之
处，这节课我们继续来到大自然奇珍异宝馆，第二站：探海底之秘，去探秘海底世界。
同学们6.8是世界海洋日，一起走进《海底世界》，齐读课题。
任务一：初探海底静听密语
1.自读提示
①标自然段，读准字音，读通句子。
②想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
2.学习字词，检查认读
（1）课件出示词语：窃窃私语、警报、肌肉、达到、细胞、煤炭、储量、金属、差
异词语。
教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读，去拼音读。
（2）学习多音字“差”。例句练习
（3）识字小游戏抓水母
3.想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
标注横线：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
教师引导：第一段和最后一段有什么关联首尾呼应，上节课我们就已经接触过
首尾呼应的开头和结尾了。
将第1自然段和最后一个自然段联系起来，帮助学生知道作者在谋篇布局时，运用
了开头提出问题，结尾做出回答这种首尾呼应的表达方法。请学生说一说首尾呼应的好
处。
预设：用问句开头能够吸引我们继续阅读。结尾回答开头的问题让整个课文结构完
整。我觉得很圆满。
我觉得最后一个自然段是对整个前面内容的总结，全文是围绕最后一个自然段写的。
4.继续提问：同学们想不想看看景色奇异、物产丰富的海底世界？（播放视频）
5.再读提示：用“——”画出每段的关键句，借助关键句概括每段大意。课文从哪
几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”的？
预设：第二至六自然段写了海底世界的景色奇异、物产丰富。
第二自然段：海底的平静
第三自然段：海底的声音
第四自然段：海底动物的活动
第五自然段：海底的植物
第六自然段：海底的矿产
最后一个自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”总结全文，回应问题。
教师小结：这篇课文是按“总起分述总结”的结构来写的。
任务二：探秘分层奇观解码
1.读读课文第二、三自然段，把感觉很有趣的地方勾画出来。
过渡：请同学们边听边思考：海底的光线怎么样？海底有声音吗？你是从哪些地方
看出来的？
2.指明学生汇报段落分析，教师引导。
①海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设：引导学生理解，本句将海面上的“波涛澎湃”与海底的