三年级语文下册第六单元
【单元内容概述】
人文主题：
本单元按课标要求,以“多彩童年”为主题,编排了《童年的水墨画》《剃头大师》
《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活,
展现了童年生活的纯真和美好,能让学生体会到作者对童年生活的眷念,感受到童年生活
的美好、童年时光的珍贵,从而丰富学生的情感体验,更深切地感受和珍惜自己正在经历
的童年生活。
语文要素：
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”,这是学生在三年级上册第二单元已经学
过的“运用多种方法理解难懂的词语”等要素基础上的延伸。阅读时要引导学生学习运用联系上下文、
联系生活等方法来理解难懂的句子。教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是
“身边那些有特点的人”,引导学生留心身边的人,尝试写出他的特点,并用上合适的词语来形容一个人,
能给习作取一个表现人物特点的题目。
【单元学习任务】编写童年故事集
18童年的水墨画
第一课时
一、教材解析
《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景:孩
子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情
享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多
角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。课文以“童年的水墨画”为题，中国的
水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，
寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。
《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。整首诗的描写既有色彩的点染，
又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好感受。诗歌先描绘平静的溪水把人影
染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”,既是和谐唯美的
相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满色彩的美感;再看，静静的溪水映着柳树，
映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，空气仿佛都停止了流动，塑造了一
种静态之美，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人
欢，寥寥几句，动感十足，形成动态之美，这一静一动的转换，使画面变得生机盎然，
充满乐趣。
《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。一群戏水的孩子，那样的调皮,
像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏，诗中把戏水的孩童比作“刚下水的鸭
群”,把划动双臂比作“扇动翅膀”，这是儿童的思维与想象，充满童趣。接下来，“一
阵水花”与“两排银牙”，信手拈来的比喻，将童年的烂漫和快乐皴染得淋漓尽致，鲜
活的画面仿佛也定格在我们的头脑中。
《林中》描写了雨后的松树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。诗的第二句将小蘑菇钻
出泥土顶着菌盖想象成头戴一顶斗笠，第三句又将孩子们的斗笠想象成雨后的蘑菇。两
句诗将“小蘑菇”与“斗笠”互为比喻，妙趣横生，无论是雨后的小蘑菇，还是采蘑菇
的小孩子，都使整个画面充满生命灵动的美感。
课文所配的插图就是淡淡的水墨画。近处，一溪绿水缓缓流过;远处，雨后的松树林
雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。水墨画的插
图与儿童诗的意境非常吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受诗歌意境。
【教学目标】
1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个生字，会写“水墨画、垂柳”
等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，熟练背诵《溪边》。
3.理解课文内容，了解每一节诗歌所描绘的画面。
4.通过文中所描绘的儿童生活场景，感受孩子们自由自在、休闲快乐的心情。
【教学重点】
能运用多种方法理解难懂的句子。
【教学难点】
创编诗歌，体现儿童的欢乐。
【教学过程】
发布单元任务
阅读导语，聚焦童年
1.同学们，今天我们进入第六单元，【出示篇章页】。谁来说说本单元的单元主
题？【多彩童年】
本单元的语文要素和习作要求是什么呢？
指名读
2.童年是一幅美丽的画卷，充满了快乐、好奇和成长。在这个单元的学习中，我们
将通过阅读课文，感受不同