小学一年级语文《冬天是个魔术师》原文、教案及教学反思
【导语】《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。以下是整理的小学一年级语文《冬天是个魔术师》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《冬天是个魔术师》原文
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！
【篇二】小学一年级语文《冬天是个魔术师》教案
教学目标：
1、认读本课生字，学习课文内容，懂得冬天景色特点。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
教学重点：懂得冬天景色特点。
教学难点：指导朗读，掌握语气词。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
学习方法：朗读、讨论交流
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入（3分）
你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人……）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师［读词卡：魔术师］，这位魔术师是谁呢？［板贴：冬天］哦，原来冬天是个魔术师［板书完整，师生齐读课题］。
二、出示目标（1分）
1、认读本课生字，学习课文内容，懂得冬天景色特点。
2、能正确流利，有感情地朗读课文。
三、初读课文（7分）
1、借助拼音，把生字的音读准，把课文读通顺。
2、同桌互相捉虫，找出读错的字并纠正。
3、指名分段试读。
四、再读课文（13分）
1、轻声读课文，从哪里看出冬天是个魔术师呢？用“——”画出来。
2、小组讨论。
3、反馈。
（1）小组1：冬天真是个魔术师“呼”地一吹，青蛙、刺猬、熊、蛇都不见了。
老师：真的变没了吗？
小组1：不是变没了，是这些动物去冬眠了。
老师：那该怎样读这一自然段呢？
（2）小组2：冬天好厉害，他“呼”地一吹，大地都变白了。
老师：是什么东西使大地变白了？
小组2：是雪花飘下来。
（3）小组3：我们几个觉得冬天好棒，他“呼”地一吹，湖面很快变成了大玻璃。
老师：不明白，湖面有水呀，怎么变成大玻璃呢？
小组3：水结冰了不就变成大玻璃了吗。
（4）小组4：冬天真的像魔术师，他“呼”地一吹，街上的人都变胖了。
老师：冬天到了，人们吃饭就能变胖吗？
小组4：不是，是因为人们都穿上棉衣，戴上围巾啊，手套啊，看起来就像变胖了。
4、试着像第1自然段那样的读法读一读第2、3、4自然段。
5、扩展思维：冬天这个魔术师还会变什么？
6、小结：冬天是个魔术师（出示板书），冬天的本领真大呀！
7、练习说话。
______________________真______________________呀！
五、课堂小结（6分）
1、学生有感情的齐读课文。
2、教师总结。
六、当堂检测（10分）
1、出示生字，生开火车认读。
2、分段朗读课文。
3、我会说
______________________真______________________呀！
七、布置作业
把课文读给爸爸妈妈听
【篇三】小学一年级语文《冬天是个魔术师》教案
教学目标
1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备
1、多媒体课件（或图片）、字词卡片、雪花图案。
2、引导学生在生活中观察冬天的特点。
教学课时：三课时
第一课时
一、谈话导入
你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人……）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师［读词卡：魔术师］，这位魔术师是谁呢？［板贴：冬天］哦，原来冬天是个魔术师［板书完整，师生齐读课题］。
二、自渎
自渎课文。你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？想知道先要能识字读句，才能正确读文。自由读课文，不会读的字可以借助拼音、问别人，想办法学会它。
（明确自学的要求。文章长，生字多，要求由易到难。教师要巡视自学情况，发现学习读文中的困难，及时解决。）
三、识字
1、检查字音。同学们读得真认真。［出示16个生字］这些字谁认识？先自己读读试试。［