除法的综合练习
教学目标
1.使学生能够熟练运用所学的除法知识解决问题，进一步理解乘除法之间的关系。
2.培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3.使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
提高学生解决问题的技能。
教学难点
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
一、情景引入，回顾再现。
师：同学们，你们最喜欢什么体育活动呢？（找同学起来说一说。）有关体育运动的题目你会解决吗？出示课本第9题的情景图。从图中你得到了哪些数学信息？（我们班有30人，每6个人一组）
同学们遇到了什么问题呢？（可以分成几个小组？）
师：是啊！可以分成几个小组呢？（让学生起来说一说。）
列出算式：30÷6=5（个）
说一说为什么用除法计算。
二、分层练习，强化提高。
1.基本练习。
同学们，动物王国的小动物们正在进行运动比赛，我们一起去看一看好不好？（出示课本第6题）第一项比赛是爬山，小兔、小猴、小猪谁能得到山顶的红旗呢？我们帮帮它们好吗？分组进行。
对完成最快的一组给予掌声鼓励。
2.综合练习。
在同学们的帮助下，XX小组取得了胜利（出示课本第7题）
第二项比赛跳伞，小猪、小狗、小猴和小兔谁能取得胜利呢？我们再帮帮它们吧！
3.提高练习。
经过大家的共同努力，最终小兔和小猴获得了最后比赛的胜利，小兔得到了自己最喜欢的胡萝卜，小猴子得到了很多的大桃子，但它们在分享胜利果实的过程中又遇到什么困难了呢？我们再来看一看吧！（出示课本第10题）
三、自主检测，评价完善。
1．填空。
（1）把10个○平均分成5份，每份是（）个。
列出算式：（）÷（）＝（）。
（2）24÷4＝（）
读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面有（）个（）。
（3）把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）
把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）
2.口算。
8÷4＝12÷4＝10÷2＝3÷3＝4÷2＝8÷4＝
12÷6＝12÷2＝12÷4＝9÷9＝6÷3＝10÷2＝
12÷3＝9÷3＝6÷6＝24÷6＝30÷5＝16÷4＝
3×4＝5×5＝6×6＝12÷4＝25÷5＝36÷6＝
3.在□里填上合适的数。
18÷□=324÷□=63×□=9□÷4=412÷□=2×3
□×2=825÷□=5□÷6=515÷□=5□×4=12＋8
4.解决问题。
（1）中心商店卖的铅笔盒3元一个，李老师带了24元钱可以买多少个？
（2）有12本练习本，平均分给4人，每人几本？如果每人2本，可以分给几个人？
*（3）红花每4朵扎成一束，售价是8元，黄花每6朵扎成一束，售价是24元，哪种花便宜？
评价完善。
一生汇报，其他同学自我核对，矫正错误。
四、归纳小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？