《练习一（1）》课时教学计划
施教日期年月日
教学内容
教科书第3页练习一第1～5题
共几课时
2
课型
练习
第几课时
1
教学目标
1．使学生熟练地进行十几减9的计算。
2．通过练习，学生能熟练、正确地计算。
3．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
4．在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点
难点
重点：掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。
难点：理解十几减9的计算方法。
教学资源
在学生初步掌握十几减9的计算方法、并能正确进行计算的基础之上，进行本课的练习，可使学生进一步掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。
小黑板、挂图
预习设计
129＝159＝5+9＝179＝177＝7+9＝
1410＝139＝4+9＝109＝119＝9+9＝
学程设计
导航策略
调整与反思
一、揭题认标，举例梳理（预设3分钟）
1．校对预习作业
129＝????159＝???5+9＝????
179＝1410＝??139＝???
4+9＝???109＝177＝???
7+9＝????119＝??9+9＝
2.揭示课题，认定目标
二、多层练习，内化提升（预设28分钟）
1．基础练习：完成练习一第1题。
（1）学生独立看图说图意。
（2）计算并交流算法。
2.基础练习：练习一第2题。
(1)学生独立计算。
(2)观察算式和得数，想想有什么发现。
3.专项练习:练习一第3题。
同桌合作，分组进行比赛，同桌指定方向和数字，由另一人说出答案。
然后交换比赛。
4．专项训练：练习一第4题。
学生独立完成。
集体交流与订正。
三、当堂检测，评价反思（预设9分钟）
１.学生反思，交流收获。
2.学生独立完成课堂作业。
3.先完成的做选做题。
【版块一】
1．交流答案，选择一道减法算式请学生说说是怎样思考的。
2.小朋友们已经会做十几减9的题目，也知道可以怎样思考，那么你们有没有信心用所学的知识完成今天的挑战呢？
【板块二】
1.指导练习一第1题。
（1）引导学生说清楚图的意思，分别用“一共有多少球，还剩几个，求拿走了几个”和“操场上一共有几个小朋友，几个小朋友去参加老鹰捉小鸡了，还有几个人”的话提问学生。
（2）说说是怎样计算的？
2．指导练习一第2题。
（1）组织学生独立完成。
（2）引导学生发现规律。
小结：减号后面的数不变，减号前面的数越大，得数就越大。
3.指导练习一第3题。
师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？让我们先看看小猴是怎么走的，有谁已经看出来了？
师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!
宣布比赛规则，分组进行比赛，表扬速度快的学生。
4．指导练习一第4题。
要求学生用2分钟时间独立完成。及时了解学生的完成情况。
组织交流。
【版块三】
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.教师读题。
3.巡视指导。
作
业
设
计
必做题：《补充习题》第2页中第1～5题。
选做题：《一课一练》第2页中智力冲浪。