分数的意义
教学目标：
1.使学生知道分数的产生，单位“1”
2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。
教学重点：
理解单位“1”的含义及分数的意义。
教学准备：
课件小棒
教学过程：
一、导入
1.提问：关于分数已经知道了些什么？
2.问：还想知道些什么？
3.带着问题自学，又知道了什么？
4.还有什么不明白的?
二、巩固新知
（一）猜一猜
课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？
（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）
课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表示？
（学生先猜一猜，然后说3/8表示的含义，教师板书）
课件出示一个只露出整体1/4的图形
（学生画一画这个整体应是怎样的）
师：建议露出部分用阴影表示
问：画这个图的关键是什么？
（二）抢答
1.（1）把6支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？
（2）把8支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？
（3）把10支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？
（4）把一盒铅笔平均分给2位同学，每位同学分到几支？
师：还能用几支来表示吗，为什么？可以怎样表示？如果平均分给4位、5位同学，每位同学得到多少？
2.铅笔盒里面有6支铅笔，把它平均分给2位同学，每位同学得到多少支？还能不能用1/2来表示？
3.再加2支还能用1/2来表示吗？
4.比较两个1/2的不同。
（三）课件出示
6支铅笔拿出它的2/3
师：我们可以把6支铅笔看成一个整体，平均分成3份，拿出它的2份就是2支，对吗？
学生说出错误的理由，教师板书2/3的含义。
（四）画一画
3盒粉笔：第一盒拿出1支粉笔，占这盒粉笔的1/5
第二盒拿出2支粉笔，占这盒粉笔的1/5
第三盒拿出3支粉笔，占这盒粉笔的1/5
学生在纸上画一画
比较这三个1/5的异同
剩下的部分用什么分数表示？（4/5）
教师板书4/5的含义
（五）分一分
根据要求拿出小棒
拿出12根小棒的1/（）
师：分母不知道的情况下能拿吗，1根对吗？
拿出12根小棒的（）/6
师：虽然不能拿，但我们能做一件事，就是把小棒平均分成6份。
课件出示2/6、2/3，学生拿小棒。
（六）说一说
1.学生读板书中每个分数的意义。
2.教师概括分数的意义。
3.出示10/100，说说表示的意义。
（七）请两位学生站起来，教师说一句话：这两位同学占前排同学人数的2/8。
要求学生也来分别说一句话：这两位同学占（）人数的（）/（）。
三、课堂小结
今天你又学到了什么？
?
?
?