16表里的生物
［教学目标］
1.会写6个生字，会写15个词语。
2.默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。
3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并
印证自己的观点。
［教学重难点］
抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印
证自己的观点。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会写“脆、拦”等6个生字，会写“机器、钟楼”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系课文标题，说一说课文写了一件什么事。（重点）
一、质疑导入，感受新知
1.同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的
生物吗？今天我们学习一篇有趣的课文《表里的生物》（板书课题）。读了课题，你有
什么疑问？
预设1：这个表是谁的表？
预设2：表里怎么会有生物呢？
预设3：“表里的生物”是什么？
过渡：作者冯至从小就是一个好奇心特别强的孩子，今天让我们一起走进他的童年
趣事吧。（齐读课题）
2.大致了解作者信息。（出示作者简介）
冯至（1905年—1993年），原名冯承植，现代诗人、学者。曾任中国社会科学院
外国文学研究所所长。其代表作品有：《昨日之歌》《十四行集》《山水》等。鲁迅评
价他为“中国最优秀的抒情诗人”。
3.知识链接：“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能
有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。
二、初读课文，学习生字新词
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.试着从文中找出自己所提问题的答案。
3.自由朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。
清脆拦住恐怖蟋蟀丑恶蝎子蜇人钵蝈蝈
着重指导：恐怖（bù）蟋蟀（shuài）蝎(xiē)子蜇（zhē）人钵(bō)
2.出示生字：脆、拦、恶、怖、蟋、蟀
着重分析指导“脆”“蟀”“蟀”书写。
脆:“脆”字右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。
蟋蟀：“虫”靠上一点。
3.联系实物图片字义。
“蜇”：蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物。“钵”：陶制的器具，形状像盆而较小。
三、整体感知，理清文意
1.默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并
相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。
2.借用文中的关键句，快速梳理文章的脉络。
第一部分(第1自然段）：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。
第二部分（第2～10自然段)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。
第三部分（第11～19自然段）：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。
第四部分（第20～21自然段）：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。
3.快速浏览课文，找出表示时间的词，想一想：随着时间的变化，“我”的心情发
生了哪些变化？
（1）导学生快速浏览课文，画出表示时间的词。
预设：这些词有“小时候、一天、许多天、此后、后来”。
（2）启发思考：随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课文，圈
画出关键词。
预设：好——痛苦——高兴——愉快。
4.分角色朗读课文，说说文中的“我”给你留下了怎样的印象。
（有好奇心、爱思考……）
四、课堂小结，布置作业
1大家是从课文的哪些语句感受到的？我们下节课继续交流。
2.给下面句中加点的字选择恰当的解释。（填序号）
盖：①器物上起遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲
壳。⑥文言词。⑦姓。
①父亲取出一把小刀，把表盖拨开。（）
．
②父亲还是把表盖上了。（