教科版（2024）科学一年级上册第二单元《6.观察与比较》教学设计
项目
内容
教材分析
本课是教科版一年级上册《第二单元我们自己》的第6课。主要内容是引导学生通过观察和比较来认识自己和他人，教材通过具体的观察活动，让学生学会用眼睛、耳朵、鼻子、手等感官去观察，并进行简单的比较。本课在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面几课观察方法的巩固，也为后续的科学探究活动打下基础。教材内容贴近学生生活，易于理解和操作，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
学情分析
一年级学生刚刚进入小学，对科学课充满了好奇和兴趣。他们已经具备了一定的观察能力，能够用简单的语言描述自己看到的事物。但由于年龄较小，他们的观察往往不够细致，缺乏系统的比较方法。因此，本课需要通过具体的观察活动，引导学生学会细致观察和比较，培养他们的科学探究能力。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，教学过程中需要设计多样化的活动，保持学生的学习兴趣。
课标目标
1.科学观念：学生能够通过观察和比较，认识自己和他人；能够用简单的语言描述观察到的现象。
2.科学思维：学生能够运用观察和比较的方法，进行简单的科学探究；能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
3.探究实践：学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣；能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论。4.态度责任：学生能够保持对科学的好奇心和探究欲望；能够在观察和比较中，尊重事实，尊重他人。
教学重难点
1.重点：学生能够通过观察和比较，认识自己和他人；能够用简单的语言描述观察到的现象；能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
2.难点：学生能够细致观察，并进行系统的比较；能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论；能够在观察和比较中，保持对科学的好奇心和探究欲望。
教学法
1.情境探究法：创设生动有趣的情境，如观察自己的外貌特征、观察不同形状的物体等，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在情境中主动观察和比较。
2.合作探究法：组织学生进行小组合作学习，如在观察活动中，小组共同观察、讨论和记录，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生相互学习、共同提高。
3.讲授法：在教学过程中，适时地对观察方法、比较技巧等重要知识进行讲解，让学生明确学习内容和要求，确保学生掌握正确的方法。
教学准备
1.教具准备：放大镜、镜子、不同形状的物体（如正方体、球体、圆柱体等）、人物图片、记录表。
2.学具准备：每组学生一套与教具相同的材料，包括放大镜、镜子、不同形状的物体。
教学过程
1.导入（5分钟）：
教师活动：教师展示一面镜子，引导学生观察自己的外貌特征，提问：“你们看到了什么？”接着展示不同形状的物体，提问：“这些物体有什么不同？”引导学生用简单的语言描述物体的形状，最后总结：“今天我们要学习如何观察和比较。”并展示本课的学习目标。
学生活动：学生观察镜子中的自己，尝试描述自己的外貌特征；观察不同形状的物体，尝试描述它们的形状，回答教师的问题。设计意图：通过观察镜子中的自己和不同形状的物体，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习内容，让学生对观察和比较有初步的感知。
2.观察与比较（20分钟）：
活动一：观察自己的外貌特征（10分钟）：教师活动：分发放大镜和镜子，引导学生观察自己的外貌特征，提问：“你们看到了什么？”引导学生用简单的语言描述自己的外貌特征。展示人物图片，引导学生观察并比较图片中人物的外貌特征，提问：“图片中的人物有什么不同？”引导学生用简单的语言描述图片中人物的外貌特征，最后总结：“通过观察和比较，我们可以认识自己和他人。”展示记录表，引导学生记录观察结果。
学生活动：使用放大镜和镜子，观察自己的外貌特征，并尝试描述；观察图片中人物的外貌特征，并尝试描述；在教师的引导下，记录观察结果。
设计意图：通过让学生亲身观察自己和图片中人物的外貌特征，学会细致观察，并能用语言描述观察结果，同时学会记录，培养学生的观察能力和表达能力。
活动二：观察不同形状的物体（10分钟）：教师活动：分发不同形状的物体，引导学生观察并比较它们的形状，提问：“这些物体有什么不同？”引导学生用简单的语言描述物体的形状。展示物体图片，引导学生观察并比较图片中物体的形状，提问：“图片中的物体有什么不同？”引导学生用简单的语言描述图片中物体的形状，总结：“通过观察和比较，我们可以认识不同形状的物体。”展示记录表，引导学生记录观察结果。
学生活动：使用不同形状的物体，观察并比较它们的形状，并尝试描述；观察图片中物体的形状，并尝试描述；在教师的引导下，记录观察结果。
设计意图：让学生通过观察和比较不同形状的物体，进一步掌握观察和比较的方法，提高学生的观察和分析能力，加深对物体形状特征的认识。
3.总结与拓展（10分钟）：
教师活动：