教科版（2024）科学一年级上册第二单元《2.发现生长》教学设计
内容
教材分析
本课是教科版科学一年级上册第二单元《我们自己》的第2课。在第1课对身体外形结构与内部器官简单观察的基础上，引导学生进一步探知自身身体变化。通过回顾从出生到现在的生长发育过程，收集生长发育信息来证明自身生长变化。结合比一比、画一画等活动，让学生发现除身高、体重变化外，观察、思考、运动等能力也在变化。教材从聚焦、探索、研讨、拓展四个方面安排教学内容，聚焦环节以问题激发学生收集生长变化证据；探索环节通过观察衣服、运动能力、牙齿等变化及画一画的形式找证据；研讨环节对探索活动证据进行汇报整理，并拓展到周围小动物；拓展环节让学生画动植物生长变化证据，培养观察与记录能力。
学情分析
一年级学生对自身生长情况有一定了解，部分家长保留孩子生长记录，如出生时手脚印、不同年龄照片、衣服等，学生可通过体检记录了解身高体重变化。但本课部分证据为间接证据，学生将其转化为证据存在一定难度。学生正处于认知发展初级阶段，对周围世界好奇，有一定生活中身体变化经验，但科学认识不系统，观察与表达能力有限，注意力集中时间短。
课标目标
1.科学观念：通过观察、比较，发现自己身体不断生长变化，理解生长基本特征，如身高、体重增加等。
2.科学思维：运用观察、比较、记录等方法进行简单科学探究，在教师指导下进行简单数据分析和总结。
3.探究实践：积极参与观察和记录活动，体验科学探究过程，在小组合作中分享观察结果，进行简单讨论交流。
4.态度责任：保持对科学探究的兴趣，积极参与课堂活动，在观察和记录中养成认真、细致的学习态度。
教学重难点
重点：能发现并认识到从出生到现在，自身在不断生长；通过观察、比较，发现身体不断生长变化，理解生长基本特征；运用观察、比较、记录等方法进行简单科学探究。
难点：尝试从不同角度证明身体生长变化；进行有效的观察和记录，并进行简单数据分析和总结；在小组合作中分享观察结果，进行简单讨论交流；在观察和记录中养成认真、细致的学习态度。
教学法
情境探究法：通过展示照片、视频等创设情境，引导学生观察、思考，激发探究兴趣。
合作探究法：组织学生小组合作，观察、讨论身体变化及周围生物生长，培养合作与交流能力。
讲授法：讲解生长概念、特征等基础知识，让学生系统了解相关内容。
教学准备
教师准备：生长变化图片、视频资料；生长记录表模板；实物或模型，如植物种子发芽过程模型、幼儿成长照片；身高测量尺、体重秤；习题设计卡片；多媒体课件。
学生准备：预习教材；准备笔和纸记录观察结果；可选一种易于观察的植物或小动物作为长期观察对象。
教学过程
导入新课（约5分钟）
教师活动：展示一组学生从小到大的照片，提问：“你们发现这些照片中的小朋友有什么变化吗？”播放一段关于生长的动画视频，提问：“你们知道我们的身体是如何生长的吗？”引导学生简单讨论，分享想法，总结后展示学习目标。
学生活动：观察照片，思考回答问题；观看动画视频，了解生长基本知识；在教师引导下讨论，分享想法。设计意图：通过观察照片和观看视频，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境，明确学习任务。认识生长（约10分钟）教师活动：简要讲解生长概念，指出生长是生命体在身高、体重、能力等方面随时间的变化，是生命基本特征，所有生物都会经历。利用多媒体展示不同生物在不同时间点的生长变化图片或视频资料，引导学生观察比较。
学生活动：认真倾听生长概念讲解；观察多媒体展示的资料，比较不同生物生长特征。
设计意图：让学生清晰了解生长概念，通过实例感受不同生物生长变化，建立对生长的直观认识。
探究生长（约20分钟）
活动一：测量身高和体重
教师活动：讲解测量身高和体重的方法并示范，组织学生分组测量并记录数据，巡视指导，提问：“你们发现自己的身高和体重有什么变化吗？”引导学生进行简单数据分析，比较不同时间段测量结果，总结测量发现。
学生活动：分组正确测量身高和体重，记录数据；分析数据，比较变化，回答教师问题。
设计意图：让学生通过亲身体验测量，直观发现身高和体重变化，培养观察与数据处理能力。活动二：观察身体其他部分的变化
教师活动：展示身体其他部分变化的图片，提问：“你们发现身体的其他部分有什么变化吗？”引导学生小组讨论，分享观察结果，总结除身高体重外，头发、指甲等也在生长变化。学生活动：观察图片，思考回答问题；小组讨论，分享观察结果。
设计意图：拓展学生对身体生长变化的认识，培养观察与合作交流能力。
理解生长的意义（约10分钟）
教师活动：引导学生讨论生长对生物生存的重要性，提问：“为什么我们需要生长呢？”结合生长话题，引导思考保护环境对生物生长的重要性，可通过讨论或观看相关视频资料，让学生了解环境污染对生物生长的负面影响。
学生活动：参与讨论，发表观点，如生长