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单篇阅读教学“教－学－评”一致性探索——以二年级下册《千人糕》（第二课时）教学为例

在“教－学－评”一致性的探索过程中，教师应将学习目标、学习任务与学习评价融为一体，并在单篇教学中落实，使学生的学习真实发生。这个过程不仅能调动学生的学习内驱力，还能帮助学生积累大量的真实学习信息，使学生的学习能力以及语文素养切实提升。

基于新课程理念的单篇阅读教学“教－学－评”一致性探索，是从学生的学情出发，基于课堂的目标、任务、评价等为一体的结构，尊重学生真实学习中产生的一切“线索”，尊重学习规律，引导学生将学法进行迁移运用，真正落实在后续学习中。