一、授课信息
教学内容
学前儿童科学教育的内容
授课专业
学前教育
授课课时
２
授课地点
1号教学楼，黄色实训室
授课形式
线上+线下
二、教材分析
选用教材
邱淑慧《幼儿园科学教育活动设计与实施》，教育科学出版社
参考资源
职教云问卷星幼乐美实训平台中国大学慕课
内容分析
幼儿科学教育的内容选自《学前儿童科学教育活动与指导》课程模块二中的项目，此项目共包括２个任务，２个学时。本项目的主要任务包括了学前儿童科学教育内容的选编原则；学前儿童科学教育的内容分析。
岗位对接
幼儿园教师岗，早期教育教师岗位，保育员岗
专业竞赛
学前教育专业“幼儿教育技能”大赛；
证书融合
幼儿园教师资格证；婴幼儿照护资格证；保育员证
思政教育
激发学生对学前儿童社会教育理论学习的兴趣学习兴趣。培养学生细心观察的态度。热爱尊重幼儿的教育理念。
三、学情分析
知识基础
学生已较好的学前教育学，学前心理学的理论知识，熟悉幼儿的认知，语言、个性、社会性与学习心理的发展规律，便于开展科学教育活动。
认知能力
在学习本项目之前，学生已经基本掌握了学前儿童科学教育内容，也能够说出学前儿童科学教育内容选编你的原则。
学习特点
学生喜欢互交式的学习方法和生动形象的学习资源，喜欢互动、实操性强的教学模式，善于合作交流，表现力较强。乐于参加各类实践性教学活动，对网络平台推广等相关形式的学习很感兴趣。因此，在教学中，采用翻转课堂、合作学习等教学方法，借助多种信息化教学手段，培养同学们的学习兴趣。
四、教学目标
育人目标
1.培养学生爱专业、学专业的情感；
2.通过本节内容的学习，切实为学生进行幼儿园科学教育活动的设计、组织与实施打下良好的基础。
能力目标
能够根据幼儿园科学教育活动的目标为不同年龄段的儿童选择和编排科学教育内容。
知识目标
1.熟悉幼儿园科学教育的内容、选择原则及要求；
2.知道幼儿园科学教育活动如何依据目标选择内容（小、中、大班）。
五、教学重难点
教学重点
知道幼儿园科学教育活动如何依据目标选择内容（小、中、大班）。
突破手段
引导学生通过课前自学、资料搜集、在线微课、课件等自主完成理论学习，课中通过小组讨论、分工协作、教师总结明确说出各个年龄阶段学前儿童科学教育的内容。
教学难点
能够为不同年龄阶段幼儿园科学教育活动设计合理的目标。
突破手段
通过案例分析，任务驱动让学生在案例的阅读、思考、理解并选出出不同年龄阶段幼儿科学教育的内容。
六、教学方法
1.案例分析法：选取活动设计典型案例，通过案例分析，让学生在案例的阅读、思考、分析中进行总结。
2.任务驱动法：布置探究任务，引导学生通过课前自学、资料搜集、小组讨论来完成任务，使学习更有针对性。
4.小组研讨法：学生通过小组讨论、分工协作来完成任务，实现了成员的优势互补，培养了团队沟通能力和协作能力。
5.自主学习法：学生通过云课堂视频、课程学件自主完成学习，提升发现问题、解决问题的能力。
七、教学准备
1.课前在云课堂上传学习资料
2.PPT课件
3.学生：完成在线微课学习、完成在线测试。
教师：推送课前学习任务，检查并督促学生完成课前预习，合理分组，根据学生预习反馈情况调整教学策略，因材施教进行教学设计，完成教学资源准备。
课前
教学环节
教师活动
学生活动
推送学习任务书
发布任务：课前预习学前儿童科学教育的内容一节，并思考问题：
1.内容的选择应遵循的原则是什么？
2.学前儿童科学教育的内容包含哪些方面。
学生登录云课堂进行自主学习，主动思考，为课堂学习做好准备。
设计意图
采用任务驱动教学法，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。了解学生的学情，为教学设计提供依据。
课中
教学环节
教师活动
学生活动
任务一
幼儿园科学教育活动内容选择的依据
问题导入：幼儿园科学教育活动内容选择的依据是什么？
新课讲授：
一、幼儿园科学教育活动内容选择的依据
（一）依据《纲要》的主要精神(理解)
（二）符合学前儿童科学教育活动的目标(理解)
（三）适应学前儿童认知发展的特点(理解)
（四)遵循科学自身的规律和特点(理解)
幼儿园科学教育活动的内容范围
案例分析：常绿树与落叶树
归纳总结：
3—6岁学前儿童科学教育活动的内容范围
1、关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系。（人体与健康）（动物与植物）（生态和环境）
2、关注、感受、探究身边的自然科学现象。
3、科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决日常生活中的问题。
4、感受现代科学技术对人们生活的作用。
课堂练习：
请分析课件中案例内容的选择是否合理，并说出原因。
1.总结科学教育内容选择的依据
2.以小组为单位分析、