特殊儿童的自律能力培养研究论文
摘要：本文旨在探讨特殊儿童自律能力的培养，分析其内涵、重要性及培养策略。通过列举具体事例，阐述特殊儿童自律能力的概念，为特殊教育工作者及家长提供实用的培养方法。
关键词：特殊儿童；自律能力；培养策略；概念阐述
一、概念阐述
（一）自律能力的内涵
1.自律能力是指个体在道德、情感、认知和行为等方面，能够自觉遵循一定的规范，主动调整自己的行为，以达到预定目标的能力。
特殊儿童由于生理、心理等方面的原因，自律能力的发展往往受到限制。因此，在特殊教育中，培养特殊儿童的自律能力具有重要意义。例如，针对自闭症儿童，通过训练其自觉遵循日常行为规范，有助于提高他们的社会适应能力。
2.自律能力包括自我监控、自我评价和自我调节三个方面。
自我监控是指个体能够观察和评估自己的行为，了解自己的行为是否符合规范。特殊儿童在自我监控方面存在困难，如注意力不集中、行为失控等。因此，培养特殊儿童的自我监控能力，有助于他们更好地遵守规则。
3.自律能力的培养有助于特殊儿童形成良好的社会行为习惯。
（二）自律能力的培养策略
1.家庭教育与学校教育相结合
家庭教育是特殊儿童自律能力培养的基础。家长要关注孩子的日常生活，引导他们自觉遵循家庭规则。同时，学校教育要充分发挥教师在培养特殊儿童自律能力方面的主导作用，将家庭教育与学校教育相结合。例如，家长和教师共同制定行为规范，让孩子在家庭和学校环境中都能遵守。
2.创设良好的教育环境
为特殊儿童创设一个安全、舒适、有序的教育环境，有助于他们自律能力的培养。教育者要关注特殊儿童的个体差异，提供适合他们的教育资源和活动。例如，针对注意力不集中的特殊儿童，可以通过设置明确的课堂规则和有趣的教学活动，帮助他们提高自律能力。
3.强化正面激励与合理惩罚
在培养特殊儿童自律能力的过程中，正面激励与合理惩罚相结合的方法具有重要意义。教育者要善于发现特殊儿童的优点，及时给予表扬和鼓励。同时，对于不良行为，要采取适当的惩罚措施，让孩子明白行为的后果。例如，当特殊儿童遵守规则时，可以给予他们小奖励，如额外的游戏时间；而对于违规行为，则可以适当限制他们的活动。
二、问题现状与重要性分析
（一）特殊儿童自律能力培养的现状
1.家庭教育中家长角色缺失
在家庭教育中，部分家长对特殊儿童的自律能力培养缺乏重视，缺乏有效的引导和监督。家长自身可能因为工作繁忙、知识不足等原因，无法为特殊儿童提供必要的支持和指导。
2.学校教育资源分配不均
当前，特殊教育学校及普通学校中针对特殊儿童的教育资源分配存在不均衡现象。一些学校缺乏专业的特殊教育师资和设施，难以满足特殊儿童自律能力培养的需求。
3.社会支持体系不完善
特殊儿童自律能力培养的社会支持体系尚未完全建立，缺乏系统的政策、资金和社区支持。这导致特殊儿童在家庭和学校之外，很难获得持续和有效的培养。
（二）特殊儿童自律能力培养的重要性
1.促进特殊儿童的社交能力发展
自律能力强的特殊儿童在与人交往时，更能遵守社会规则，减少冲突，提高社交能力。这对于他们融入社会、建立良好的人际关系至关重要。
2.提高特殊儿童的生活质量
自律能力培养有助于特殊儿童形成良好的生活习惯，提高生活自理能力。这不仅能提高他们的生活质量，还能减轻家庭和教师的负担。
3.促进特殊儿童心理健康发展
自律能力的培养有助于特殊儿童更好地控制情绪和行为，减少焦虑和抑郁情绪，促进心理健康。这对于他们的整体发展具有重要意义。
（三）特殊儿童自律能力培养中存在的问题
1.缺乏个体化的教育方案
在特殊儿童自律能力培养过程中，往往缺乏针对个体差异的教育方案。这导致教育方法过于泛化，难以满足每个特殊儿童的具体需求。
2.教育者专业能力不足
部分教育者缺乏特殊教育背景，对特殊儿童的心理特点和教育需求理解不足，难以提供专业的指导和支持。
3.社会认知度低，资源整合不足
社会对特殊儿童自律能力培养的认知度较低，导致相关资源分散，难以形成有效的整合和支持机制。这限制了特殊儿童自律能力培养的深入推进。
三、构建策略与推进
（一）完善特殊儿童自律能力培养的个体化教育方案
1.评估特殊儿童个体差异
针对每个特殊儿童的生理、心理特点，进行全面的评估，制定符合其发展需要的个体化教育方案。这包括设定合理的目标、选择合适的教学方法和评估手段。
2.制定阶段性的教育目标
根据特殊儿童的成长阶段和自律能力发展水平，设定短期和长期的教育目标。短期目标应具体可操作，长期目标则注重可持续性和发展性。
3.实施多元化教学策略
运用游戏、情境模拟、行为强化等多种教学策略，激发特殊儿童的学习兴趣，促进其自律能力的提升。
（二）提升教育者专业能力与支持体系
1.加强特殊教育师资培训
定期组织特殊教育师资培训，提高教育者对特殊儿童