16;任务：解密表里生物;完成任务

得到观察怀表的机会;任务了解作者;任务字词大通关;生字我会写;注意右半部分的“危”，最后两笔是横折钩和竖弯钩。;下半部分的“心”要写得扁一点儿，比上半部分的“亚”略宽。;圈画出文中表示时间的词语，再联系课题，想想围绕“表里的生物”每个时间点上都发生了什么，并进行梳理，说说课文讲了一件什么事。;小时候;请你将时间轴上的事件补充完整，并说说课文的主要内容。;本单元的人文主题是“科学精神”，说说文中的“我”探究了什么问题，是怎样探究的。默读课文，圈画相关内容，并作简单批注。;;恭喜你完成任务，得到观察怀表的机会！;16;认真观察怀表

解密表里生物;默读课文，思考：“我”是一个怎样

的孩子？圈画相关内容，并作简单批注。

以小组为单位进行交流。;;可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。;;;;;我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：;父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。;爱观察;;你是否也说过类似的话呢？把你的

相似经历讲给同学们听一听吧。;跨学科学习;一、作者小时候认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？;二、有人觉得文中的“我”太无知了，你赞同这个观点吗？为什么？