语文园地五
［教学目标］
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学重难点］
1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
2.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
3.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能根据文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。(重点）
3.读例句，联系课文内容体会引用的好处。（难点）
一、学习“交流平台”
1.质疑导入：你认为什么是“习惯”？学生根据自己的已有知识，说说自己的认知。
2.说说习惯对人的影响力。
（1）学生自由说说自己的认识。
（2）知识链接：读一读屏幕上关于习惯的名言。
卓越不是单一的举动，而是习惯。——亚里士多德
思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格。——约·凯恩斯
孩子成功教育，从好习惯培养开始。——巴金
3.过渡：六年的小学学习生活即将结束，六年期间我们学习了很多课程，也养成了一些
良好的学习习惯，你有哪些良好的学习习惯可以和同学分享呢？
4.小组交流，教师反馈。
预设1：坚持每天阅读，让阅读成了习惯；边读边思考，学会了质疑，会带着问题去读书了。
预设2：在读书时能展开想象、联系实际；学会了做读书笔记，能不断积累好词好句好文章。
预设3：生活中开始注意观察了，开始留意周围事物的变化了；坚持每天写一写，通过多动笔提高了写作水平。
过渡：同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结，现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。（课件出示交流平台）
1：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
4.我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
教师点拨：同学们在学习过程中，有的善于搜集资料，帮助自己更好地理解文章；有的善于使用工具书，帮助自己学习难懂的字词。这些都是良好的学习习惯。
5.启发思考：你觉得学习中养成良好的学习习惯有什么好处？
（良好的学习习惯可以激发我们学习的主动性和积极性，培养自主学习的能力，提高学习效率，甚至对我们的生活产生良好的影响。在今后的学习中希望同学们养成越来越多的良好的学习习惯。）
二、学习“词句段运用”
（一）推测词语的意思。
1.过渡：你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？（课件出示）
走
走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
2.出示句子：
虽与之俱学，弗若之矣。
曰：非然也。
（1）指名读句子，并说说句子的意思。
（2）提问：“俱”“弗”“然”在句子中分别是什么意思？
预设：“俱”表示“都、全部”，“弗”表示“不”。“然”是“这样”的意思。
3.引导学生理解词义。
（1）出示“声泪俱下”“自愧弗如”“不以为然”。
（2）预设：“声泪俱下”的意思是声音和眼泪一起出来，边说边哭，形容人特别悲痛、哀伤。“自愧弗如”对自己不如别人而感到内心惭愧。
“不以为然”就是不认为是对的，表示不同意。
教师点拨：古义和今义有差异的词语，我们不能用今义去解释，否则就会出现错误。我们可以借助文言文中学过的生字，来推想成语中的某些字词的意思。
（3）过渡：有些字的意思，在现代汉语与文言文中是不同的。请结合我们曾经学过的文言文，猜一猜“汤”“走”的意思。
预设1：在《两小儿辩日》中，“汤”是热水的意思。
预设2：在《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之”，“走”是“跑”的意思。
那怎么理解“赴汤蹈火”“走马观花”呢？
预设1：我猜“赴汤蹈火”的意思是面对滚烫的热水、炽热的大火，也敢往里走的意思。这个词语常常和“在所不辞”连起来用，表示不避艰险、奋不顾身。（点评：你能结合生活情境理解词语，非常好）
预设2：“走马观花”的意思应该是骑在奔跑的马上看花。（点评：你能关注词面意思来理解，非常不错！孟郊在《登科后》一诗中就说“春风得意马