习作：插上科学的翅膀飞
［教学目标］
1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。【语文要素
2.能根据别人的建议修改习作。
［教学重难点］
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
［教学课时］
1-2课时
教学过程
一、我来仿
1.激趣导入：生活中，我们会遇到很多情况，很多问题，于是，有人想，如果大脑
可以直接从书上拷贝知识……如果有时光机，可以穿越时空回到恐龙时代……于是，我
们看到了一个又一个的科幻故事。
2.想一想你了解的科幻故事。
故事中的科学技术（现实中没
有）
围绕哪些内容思考这些问题？
1.读过的印象深刻的科学故事。
2.查找资料，阅读的科学故事。
故事中最重要的一项科学技
3.听别人讲的科学故事。
术
这些科学技术对生活等的
影响
3.过渡：以现在的科学技术，这些想象可能暂时不能变成现实。但是，只要有想象，
它们就有一天会实现，给我们的生活带来巨大的变化，这就是科幻故事的魅力！
4.创设情境：生活需要科学创造，这不，有一位叫小飞的同学在上学的路上经常遇
到堵车，他一直为迟到而苦恼，幻想着有一天能够飞着去上学。因此他有了很多大胆的
想法，我们来读一下。
片段一：
突然，一个挥舞着翅膀的仙子从天而降：“同学，别担心，我来送你上学去，请你
跟我一起念咒语。”仙子朝我伸出双手，我不由自主地将手搭在她的手上，默念咒语……
慢慢地，我感觉自己越来越轻，越来越轻，轻飘飘地升上了天空，哇，仙子带我飞去学
校了！
片段二：
“你可别小看这个书包，除了可以装书，背在身上，还能带你飞上天！”妈妈得意
地向我展示着飞行书包的功能，“瞧，它的底部装有发射器，只要你按下遥控器上的启
动按钮，就能立刻起飞。另外，书包上面还配有语音导航功能。这个遥控器还能调节飞
行速度和方向。有了这个书包，就再也不用怕堵车了，咱们可以腾云驾雾去上学了！”
5.你觉得哪个片段读起来更可信一些？为什么？
预设：第二个片段更可信，第一个片段中的仙子完全是幻想出来的，现实生活中根
本不存在。第二个片段中的发射器、导航等设备，都是已经发明出来的，有一定的科学
依据，听起来更可信一些。
6.教师点拨：科幻不是天马行空的幻想，你大胆想象的科学技术可能还没发明出来，
但是要基于一定的科学常识，令人信服。（板书：科学技术令人信服）
7.全班交流：你曾经有过这样大胆的科学幻想吗？和大家分享一下。
二、我来
1.如果你拥有一个背包飞行器，如果你有一支神奇的笔，如果你有一种能听懂动物
语言的助听器……你会做些什么？
2.在你的故事中，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技
术？这些科学技术使故事的人物有了怎样的神奇的经历？放飞想象，让你的故事把大家
带进一个神奇的科幻世界。
我的思考神奇的科幻世界
有什么样的科技产品
有怎样的情节发展
科学技术给人们生活带来的便捷和幸福
3.有了神奇的科学技术，我们的生活也随之变化，自身的经历也会因为这个科学技
术而变得非同寻常，从而紧紧抓住读者的眼球。（板书：科幻经历/非同寻常）
4.现在，我们就要写一写属于自己的科幻故事了。（出示习作要求：你想象出的科
学技术是什么？有了它，人们的生活发生了哪些变化？你又有了怎样非同寻常的经历？
把你编创的故事写下来。）
5.动笔之前，先问一问自己：我想象的这个科学技术是否有一定的科学依据？人们
的生活因此发生了哪些变化？我又因为它有了怎样非同寻常的经历？看看表格里的提
示，再动笔创作。