（PEP版）五年级下学期

Unit5Whosedogisit?单元整体分析

课时Unit5Whosedogisit?Breadandwrite

语篇内容ExcitedRobin类型读写课

What:本课时是一节读写课，教材通过Sarah与Robin

去动物园Robin模仿动物作为情境展开学习。Robin来到动

物园，模仿熊跳舞、兔子吃东西、老虎奔跑、大象走路、猴

子爬树、小鸟飞翔，但是他不能模仿鱼儿游泳，学生通过阅

读语篇故事，复习巩固本单元的核心语言，同时也思考Robin

行为的可行性，明白规则的重要性，引导学生在感受生活中

乐趣的同时，也要遵守相应的规则，不做危险行为。

Why:通过语篇阅读学习，巩固B部分动词现在分词形

式的问答，能用所学语言描述某人正在做某事，让学生发现

语篇分析

生活中的乐趣，感悟生活中的美好。

How:是本单元的读写板块，更是整个单元的总结提升

板块，主要分为两部分：第一部分要求学生借助图片阅读一

篇有关Robin的小故事，通过语篇多种形式的阅读，如：略

读、精读、细读等，感知行在进行时句子：Whatareyoudoing?

I’m...like...的运用，并能理解生词excited和like在语境中的

意思。第二部分要求学生根据故事回答问题，把答句写完整

让学生发现生活中的乐趣，感悟生活中的美好。

1.在图片和教师的帮助下读懂故事，并能完成各种形式

教学目标

的阅读，回答问题，并能理解生词excited和like在语境中的

意思；（学习理解）

2.按照意群正确地朗读语篇内容，基于思维导图和关键

词复述语篇内容，对Robin模仿动物这种行为发表自己的看

法并说明原因，并培养学生的规则意识和爱护动物的情感；

教学重点、难点

（应用实践）

根据语言框架和提示，自主完成Robin模仿其他动物的书写

任务，在语境中恰当运用句型：I’mlookingat...The...描述某

物正在做某事。（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’schant

2.Let’sreview

在图片和教师的

帮助下读懂故事

并能完成各种形

式的阅读，回答问教师观察学生能否参与

题，并能理解生词互动交流，根据需要调

excited和like在整领读与鼓励。

语境中的意思.3.Pre