（PEP版）五年级下学期

Unit5Whosedogisit?单元整体分析

课时Unit5Whosedogisit?Alet’sspell

语篇内容Nk/ng的自然拼读类型词汇课

What:本课时是一节语音课，分为Read,listenandchant;

Read,writeandlisten以及Lookandwrite这三部分，通过听音、

发现总结字母组合ng和nk的发音规则，然后通过读词、分

类书写和听音活动，关注音素意识的培养，强化字母组合ng

和nk的音与形对应关系，最后帮助学生巩固现在进行时的意

义和现在分词的构成，按照ng的发音规则拼写单词，完成句

子，演唱相关发音规律歌曲，和阅读绘本故事，感受生活的

美好方式。

Why:在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识

语篇分析训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并

自己归纳出ng和nk在单词中的发音，使学生见词能拼，见

句能读，提升英语自然拼读能力和阅读能力。

How:通过语篇学习，学生能够感知并归纳字母组合ng

和nk在单词中的发音规律，能拼读出相关单词，如：long,sing,

ring,young.然后在一系列的教学活动强化相关字母的音形对

应关系，完成句子的仿写，描写图片：Zoomiseating.Johnis

jumping.Zipisdrinking.Sarahissinging.并阅读相关绘本故

事。

1.学生能够读懂创编语篇，感知并归纳字母组合ng和

教学目标

nk在单词中的发音规则，正确朗读例词：long,sing,ring,

young,think,ink,trunk,pink.；（学习理解）

2.根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词，通

过拆音、拼音和分类培养学生的语音意识，并根据单词读音

拼写出相应的单词，完成句子；（应用实践）

教学重点、难点

完成绘本故事的拼读，感知绘本大意。（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’sreview

教师观察学生能否参与

互动交流，根据需要调

学生能够读懂创2.Presentation整领读与鼓励。

编语篇，感知并归

纳字母组合ng和

nk在单词中的发

音规则，正确朗读

例词：long,sing,

ring,young,think,

ink,trunk,pink