（PEP版）五年级下学期

Unit3Myschoolcalendar单元整体分析

一、单元整体预览

本单元属于“人与社会”主题范畴中的“文学、艺术与体育”和“历史、社会与文化”主题

群，涵盖“运动、文艺等社团活动，潜能发掘”和“世界主要国家的传统节日，文化体验”

两个子主题，围绕Myschoolcalendar这一主题展开。

项目内容

主题?人与自我?人与社会?人与自然

Discusstheactivitiesinthefirsthalfofayear/Discusstheactivitiesinthe

子主题内容

secondhalfofayear/TalkabouttheEnglishParty

单元标题Myschoolcalendar

单元主题monthandfestival

功能?交往?感情?态度（单元功能：询问、介绍）

学生能够掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日

育人价值地兴趣。了解中西方节日的活动，熟练用英语询问和回答常见节日所在

地月份。能够运用正确的时间介绍自己将要做的活动计划。

二、课标分析

听:能够听懂与学校活动和节日相关的简单对话和短文，理解对话和短文中的主要信

息和细节。例如，能够听懂关于学校运动会的对话，了解运动会的时间、地点和参加人

员等信息。

说:能够运用所学词汇和句型，就学校活动和节日进行简单的交流和表达。例如，能

够用英语介绍自己最喜欢的学校活动或节日，说明喜欢的原因等。

读:能够阅读与学校活动和节日相关的短文和故事，理解短文和故事中的主要内容和

细节。例如，能够阅读一篇关于母亲节的短文，了解母亲节的由来和庆祝方式等。

写:能够就学校活动和节日进行简单的书面表达，如写一篇关于学校运动会的作文或

制作一张学校日历等。在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，表达清晰、连贯的思

想。

三、学情分析

根据2022版《课标》要求，五年级学生应在语言能力，文化意识，思维品质和学习

能力方面达到英语能力水平二级要求。五年级学生经过两年多的英语学习，大部分学生

英语基础知识掌握较好，具有了初级的英语语言运用能力，掌握了一定的词汇量，具有

一定的英语阅读兴趣和表演愿望，想象力丰富，乐于展示。学习本单元之前，学生在前

面的单元已学习有关季节的单词：spring,summer,autumn,winter和不同季节开展活动的动

词短语：goonapicnic,pickapples,makeasnowman等,能够初步表达自己最喜爱的季节和

开展的活动。学生对本单元主题“运动、文艺等社团活动，潜能发掘”是有相关生活经验

的，也有过校运动会，元旦晚会等相关活动经验，因此能够较好地理解单元教材内容并

完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。

四、单元内容分析

本单元学习的主题是校历。通过吴斌斌和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈洁

和Sarah对校历的讨论场景，展示不同节日所在的月份，引出本单元要学习的部分核心

词汇和句型，也从不同的节日中体现东西方的节日文化。本单元可以说是在第一单元my

day的一个拓展，学习由When引导的特殊疑问句，询问某个活动在那个月份句型，了解

校历上一年12个月中丰富的活动。同时对往后的学习也有奠基作用，在五下Unit4When

istheartshow和六上Unit3Myweekendplan，学生也会继续学习用Whenis...?It’sin...来

询问节日具体日期和Whenareyougoingto这个句型来询问和谈论计划。综合使用特殊疑

问词“When”来询问时间的句型贯穿整个PEP教材。在本单元大任务：Introducetheschool

calendar的带领下，可以划分为三个主题活动，即“解上半年的节日”“了解下半年的节

日”“介绍校历经典节日”。整个话题在主题线下讨论校历上面的活动进行，划分为六个