《人物描写一组》教学设计
Megan
教学目标：
1.认识11个生字，会写15个字，能正确读写“摔跤、欺负、手疾眼快、
喉咙”等11个词语。
2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物特点。
3.了解可以通过描写人物动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效
果。
4.激发阅读名著的兴趣。
教学重点：
能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物特点。
教学难点：
了解可以通过描写人物动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
第一课时
1.会认“嘎、绊”等生字，会写“跤、搂、仗、鞭”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的写作方法。
教学流程：
一、回顾旧知，引入新课
1.今天，我们先来学习第13课。（板书课题）读了这个课题，你发现了什
么？（由片段组成）我们第一次接触这样编排的课文，感觉挺新鲜的吧。这三个
片段选自我国现代和古代小说，都是人物描写的代表作。请同学们打开书，浏览
一下这组课文，并说一说课文一共写了几个故事片段。
2.初步说说片段中主要描写了谁？给你留下怎么的印象？
二、学习第一个片段《摔跤》，体会动作描写的效果
（一）自读课文，初步感知
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读，正音。
例：手疾眼快下冷绊子三抓两挠一叉一搂
（二）自读课文，感受形象
1.读课文，想想小嘎子给你留下了怎样的印象，你是从哪些语句中体会出来
的，课文是通过什么方法表现这一形象的。边读边思考边批注。
2.全班交流，教师点拨引导，指导朗读。
出示重点语句，相机学习生字。
句子1：嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不
跟他一叉一搂。（小嘎子很机灵，动作灵活）
句子2：小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，运转不灵，围着他猴儿似的
蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（小嘎子动作机敏，还很
调皮，爱耍小聪明）
句子3：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，
小嘎子可上了当。（小嘎子争强好胜）
3.领悟动作描写，体会表达效果。
（1）圈出描写动作的词语。如“围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”
等。
（2）小组交流，作者抓住人物动作来描写，表达效果如何？
（这一系列的动作描写把人物给写活了，小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景就这
样展现在我们面前，同时也能让人感受到小嘎子机灵的特点。）
（3）指导朗读。边读边想象画面，进一步体会人物形象和描写人物的方法。
4.结合本单元初试身手思考：课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方
法写一写他。课上学生们可以先说说自己平日的观察，小伙伴体育课上的运动，
课间的嬉戏，同桌淘气顽皮的举动等等。
5.观看小嘎子摔跤的视频片段。
（1）介绍作家徐光耀及作品《小兵张嘎》。
（2）欣赏影片谈体会。
三、品读第二个片段《他像一棵挺脱的树》，体会外貌描写的作用
（一）揭示题目，提出疑问
1.“他”是谁？
2.为什么说他像一棵挺脱的树？
3.他长什么样？
（二）带着问题，自读课文
1.正音：威严结实身量硬棒。
2.与同桌交流刚刚提出的问题。
（三）自读课文，感受形象
1.再读课文，学习课文生字。想想：祥子给你留下了什么印象？为什么说他
像一棵挺脱的树？你是从课文中的哪些语句看出来的？
2.全班交流，指导朗读。
出示重点语句：
句子1：看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁
扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，
在穿上肥腿的白裤，裤腿用鸡肠子带儿系好，露出那对“出号”的大脚！（祥子
结实、健美）
句子2：头不很大，圆眼…被驴啃了一口。（祥子健康、结实）
句子3：他不甚注意他的模样，……硬棒……硬棒就好。（体格健壮）
小结：从祥子的体格、装束、模样中，我们体会到作者通过人