?科技活动中学生创新能力培养的案例研究?中期成果报告北京市温泉第二中学创新能力培养课题小组——夏爽2021年2月全国教育科学“十一五〞规划教育部重点课题?未成年人校外教育基地标准与创新人才培养模式的实践研究?
研究工作的主要进展面向创新能力培养的科技活动开展情况面向创新能力培养的科技活动取得的研究成果课题组下一步方案及预期成果
1〕科技获奖情况分析
2〕科技师资分析
3〕学生参与科技活动效果的调查问卷分析
3〕学生参与科技活动效果的调查问卷分析
3〕学生参与科技活动效果的调查问卷分析
4〕学校承办的大型科技活动图片
科技活动范围广泛，内容丰富多彩，方式灵活多样，能够为学生人格的多向开展和创造潜力的提升开辟新的途径。同时，以科技活动为依托，课题组积累了大量鲜活生动的案例，对于进一步研究如何培养学生创新能力提供了很好素材。
核心概念：创新能力我们认为中小学生创新能力，主要是指中小学生在个体知识、思维、人格参与作用下探究解决自然、社会、生产、生活等实际问题及课业学习任务过程中产生出新颖性成果的能力，主要包括知识和技能、创新思维、创新人格三方面。
科技活动中面向创新能力培养的
研究成果创新知识与技能的掌握策略创新思维的启发策略创新人格的培养策略已经获奖和正在参评的科技活动促进创新能力开展的论文〔案例〕
1.创新知识与技能的掌握策略
1.创新知识与技能的掌握策略2〕科技活动中以“问题解决〞为核心，促进学生全面深入的学习新知识，掌握新技能案例：2021年第四届尚德杯创意大赛太阳能装置设计，卢海东。
1.创新知识与技能的掌握策略
创新知识与技能的掌握策略
科技活动提供了学生自由学习的时机外，还鼓励学生获得某一领域的根本知识和继续学习的兴趣，并成为创造性的智力探索者，能够独立追求学问。
2.创新思维的启发策略1〕对于有热情而能力欠缺的学生，保护他们的积极性，积极开掘潜能，寻找长处。案例：2021OM小组，米翠婷。
2.创新思维的启发策略2〕对于有潜力却又不知如何发挥的学生，帮助他们搭建台阶，让他们有实现创新的可能。案例：2021DI小组，何康康。
2.创新思维的启发策略3〕对于想法多而又有实力的学生，提出建设性意见，帮他们找准方向，有针对性的解决问题，动手实践，成就创新。案例：2021创意构建，师吕金鹏。
创新思维的启发策略
3.创新人格的培养策略1〕学生在共同做事中，学会团结合作，增强合作意识。案例：2021DI团队。
3.创新人格的培养策略2〕学生学会自我管理
3.创新人格的培养策略3〕学生学会统筹安排时间
3.创新人格的培养策4〕以班级为载体开展科技活动
3.创新人格的培养策略5〕赏识每个学生，渗透成功教育
3.创新人格的培养策略回忆这几年的科技活动，那些熟悉的面孔还都依稀可见，一幕幕活动场景还不时浮现在脑海，更有许多的话语让我至今记忆犹新。2021全国太阳能创意大赛北京选拔赛，卢海东，“要么不做，要做就做的最好〞。2021气候酷派“北京市气候大使〞评选英文面试，齐心，“我就是要竭尽全力拼一把〞。2021北京市自然知识比赛，科普剧表演，李玉洁，“让我来试一试〞。2021北京市创意构建大赛，师吕金朋，“到二楼我就想拐弯〞。……
3.创新人格的培养策略与创新技能的培养相比，从青少年开展的角度看，在科技活动应该把学生创新人格的培养作为重点。帮助学生树立创新的志向，加强情感和意志教育，帮助学生形成积极的情绪反映，形成敢为人先，坚忍不拔的意志品质。
科技活动中创新能力的培养创新能力是一个以一定要素为核心，多维的、多层次的动态综合体系，在这个体系中，知识、经验是根底，智力是核心，个性品质对创新活动的认识过程起着鼓励和保证作用。三个要素与创新能力之间是相互联系、相互依存和相互促进的关系。在科技活动中，营造创新环境，给予学生自主学习时间，增加自身体验时机，提高学生进行探索学习能力，培养创新能力，塑造创新人格，为全面开展素质教育起到了推动作用。
已经获奖和正在参评的科技活动促进创新能力开展的论文〔案例〕编号论文（案例）名称作者何时何处发表（获奖）1科技活动中学生创新能力培养个案研究李来衡夏爽2010年12月在海淀区第四届校外教育优秀论文（案例）评选中，荣获二等奖2科技教育在语文学科中的渗透夏爽李亚涛2011年9月，参加海淀区第五届校外教育优秀论文（案例）评选3单片机科技活动创新经验梁丹志2011年9月，参加海淀区第五届校外教育优秀论文（案例）评选4单片机科技活动开展现状及发展模式初探梁丹志2011年9月，参加海淀区第五届校外教育优秀论文（案例）评选5发挥科技示范校的引领作用李来衡2011年9月，参加海淀区第五届校外教育优秀论文（案例）评选
下一步方案对面向创新能力培养的科技活动资源案例进行整