二年级下册第五单元统编版学会观察与思考做智慧探索者【大单元教学】

单元主题通过创设“智慧探索营”情境，学生化身“智慧小侦探”，通过完成“寓言密码破解””“多角度观察实验”“实践出真知挑战”等任务，获得“观察之星”“思考达人”“实践能手”勋章。“观察·思考”

学习主题观察·思考·实践阅读要素“根据课文内容，谈谈简单看法”学习任务任务一：破解寓言密码，感悟生活哲理任务二：多角度观察，发现真实世界任务三：实践出真知，勇敢去尝试?学习活动活动1：寓言剧场分角色朗读《亡羊补牢》《揠苗助长》，用不同语气表现人物性格活动2：生活启示录制作“寓言启示卡”：联系生活案例活动一：在教室不同角度观察杨桃模型，绘制“多视角观察记录表”，理解“角度不同，结果不同”。活动二：思辨讨论：辩论“老师为什么说‘看到什么样的杨桃就画成什么样’？”活动三：拍摄校园场景局部照片（如操场一角），同伴猜测拍摄位置，体会“全面观察的重要性”。活动一：分组讨论：除了老牛、松鼠的建议，设计其他过河方法（如搭石头、测水深），用“既……也……”句式。活动二：校园实践报告记录一次亲身实践（如学跳绳），用原来……因为……句式总结经验（例：原来跳绳不难，因为多练就能协调）学习内容《亡羊补牢》《揠苗助长》《画杨桃》《好天气和坏天气》《小马过河》?课时安排2课时3课时2课时实践作业举行“智慧”故事分享会。

“小故事、大道理”故事会第六课时

《井底之蛙》《画蛇添足》）

成语含义——坐井观天字面意思：坐在井底看天。比喻义：形容人目光短浅、见识狭窄，因受环境或自身局限而无法看到事物的全貌。自省用法：提醒自己或他人跳出局限，拓展视野。例：多读书、多旅行，才能避免坐井观天。

《龟兔赛跑》传递“坚持胜于傲慢”的价值观

《狐狸与乌鸦》中，狐狸象征狡诈，乌鸦象征虚荣，直接映射人性弱点。

中国寓言《愚公移山》中，愚公的“愚”与智叟的“智”形成反差，凸显“信念的力量”。

克雷洛夫寓言《天鹅、梭鱼和大虾》用三种动物的拉扯方向，讽刺“目标不统一”的无效努力。

贪婪VS分享（如《金斧头与银斧头》）谎言VS诚实（如《狼来了》）

《北风与太阳》中太阳说：“温暖比强迫更有力”。《小王子》中“沙漠中的玫瑰”象征爱与责任。

表演故事：画杨桃小马过河

杯弓蛇影“疑神疑鬼的荒诞。

亡羊补牢揠苗助长

《揠苗助长》通过讲述种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。

请你帮助种田人想想办法，怎样才能让禾苗长高呢？拓展延伸可以按时给禾苗浇水、施肥、捉虫、锄草，帮助禾苗更好地生长。

呈现3个学生熟悉的情境，分组讨论是否在“揠苗助长”：熬夜突击写10篇日记（vs每天写1篇）给蚕宝宝喂热汤助生长每天练习跳绳5分钟（持续1个月）生活中也有揠苗助长的例子。你能选择一个例子，劝一劝吗？有的病人想让自己的病快点儿好起来，就一下子吃很多很多药。有的父母希望孩子优秀，就让孩子提前学各种知识。孩子叫苦不迭，成绩反而下降了。这些例子都告诫我们做事要遵循事物的发展规律，不能急于求成。

3.我有话想说。那个种田人把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗高了一大截，结果禾苗都枯死了。你想对他说什么呢？用以下句式来说一说。我认为________________________________我觉得__________________________________我想对拔苗人说_。

我的七彩小书房读读《林海音奶奶讲寓言》，写一写你最喜欢的一个故事。《林海音奶奶讲寓言》阅读记录卡最喜欢的寓言故事我获得的启示

角色设计：贪婪的伐木工（象征短视利益）会说话的树精灵（象征自然守护者）冲突：伐木工砍树致富→树精灵警告无效→洪水摧毁家园结局：伐木工在废墟中种下最后一颗种子，精灵说：“现在你终于懂得，树不是敌人，而是盾牌。”创编寓言故事——主题：保护环境

讨论:“如何用故事传递价值观”创编寓言故事——主题：保护环境互动设计：用黏土制作“树盾牌”，写下保护环境的具体行动。

小组合作创编新寓言（如《小猴学游泳》），需包含“问题—尝试—道理”结构回顾：本单元我们要完成的终极挑战任务是什么？

评价标准评价级别敢于在同学面前讲故事合格级能从故事中明白一些道理优秀级能对感兴趣的人物和事件有自己的看法卓越级能联系生活和学习中遇到