高中思想政治课程的价值引领功能论文
摘要：本文旨在探讨高中思想政治课程的价值引领功能，分析其在培养学生正确价值观、塑造健全人格、提升社会责任感等方面的作用。通过对现实背景的分析，提出相应的教学策略，以期为高中思想政治课程的教学提供参考。
关键词：高中思想政治；价值引领；功能；教育策略
一、背景分析
（一）1.社会主义核心价值观的培育需求
在当今社会，社会主义核心价值观已成为全体公民共同遵循的价值准则。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想政治课程作为德育教育的主渠道，承担着培养学生社会主义核心价值观的重要任务。首先，思想政治课程通过理论教育，使学生系统掌握社会主义核心价值观的基本内容，明确其内涵和外延。其次，课程教学过程中，教师引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则，使其在日常学习、生活中得以践行。最后，思想政治课程通过实践教育，让学生在参与社会实践活动中，亲身感受社会主义核心价值观的力量，进一步坚定信仰。
2.新时代教育改革的要求
新时代教育改革明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高中思想政治课程作为德育教育的重要组成部分，必须充分发挥价值引领功能，为培养新时代所需的优秀人才奠定基础。一方面，思想政治课程要关注学生的全面发展，注重培养他们的道德素养、人文素养、科学素养等；另一方面，课程要关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，激发他们的创造潜能。此外，思想政治课程还要注重培养学生的社会责任感，使他们成为具有担当精神的时代新人。
3.社会发展对人才的需求
随着我国社会经济的快速发展，对人才的需求日益增长。高中思想政治课程在培养人才方面具有独特的优势，其价值引领功能尤为重要。首先，思想政治课程通过传授知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们的未来发展奠定坚实基础。其次，课程教学过程中，教师引导学生关注社会发展，了解国家政策，培养他们的社会参与意识。最后，思想政治课程通过实践教育，让学生在实际工作中锻炼能力，提高综合素质，为我国经济社会发展输送合格人才。
（二）1.学生个体成长的内在需求
在高中阶段，学生正处于青春期，生理、心理、思想等方面都在发生变化。他们需要正确的价值观念引领，以促进自身健康成长。思想政治课程作为德育教育的主渠道，具有以下作用：首先，课程帮助学生树立正确的道德观念，使其在人际交往中遵循社会规范，形成良好的品德。其次，课程引导学生关注国家大事，了解世界发展趋势，提高他们的综合素质。最后，课程教育学生珍惜青春时光，努力学习，为实现人生价值奠定基础。
2.家庭教育的现实困境
在家庭教育中，家长往往重视子女的学业成绩，而忽视对其价值观念的培养。这导致部分学生在成长过程中，出现价值观念缺失、道德行为失范等问题。高中思想政治课程的价值引领功能，有助于弥补家庭教育的不足。首先，课程教育学生尊重父母，关爱家人，培养良好的家庭观念。其次，课程引导学生关注社会问题，提高他们的社会责任感。最后，课程教育学生树立正确的消费观念，养成勤俭节约的生活习惯。
3.社会环境的影响
随着互联网、新媒体等的发展，社会环境对学生的影响日益凸显。一些不良信息、错误观念容易侵蚀学生的心灵，影响他们的健康成长。高中思想政治课程的价值引领功能，有助于学生在复杂的社会环境中保持清醒的头脑，树立正确的价值观。首先，课程教育学生自觉抵制不良信息，增强自我保护意识。其次，课程引导学生积极参与社会实践活动，提高他们的社会适应能力。最后，课程教育学生关注国家政策，了解国家发展趋势，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、现实困境
（一）1.教育内容的局限性
高中思想政治课程在价值引领方面存在一定的局限性。首先，教材内容往往侧重于理论知识的传授，而忽略了学生个体经验和实际需求，导致学生难以将抽象的理论与自身生活实际相结合。其次，教材更新速度较慢，难以涵盖社会发展的最新动态，使得课程内容与现实社会之间存在一定差距。最后，课程内容过于侧重政治理论，忽视了道德教育、心理健康等方面的内容，影响了学生全面发展的需求。
2.教学方法的单一性
在教学方法上，高中思想政治课程存在一定的单一性。一方面，传统的讲授法仍然占据主导地位，学生的参与度较低，难以激发他们的学习兴趣和思考能力。另一方面，教师往往注重知识的灌输，而忽视了对学生价值观的培养，导致学生在学习过程中缺乏情感体验和道德实践。此外，考核方式过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质评价，使得教学效果难以全面反映。
3.教育资源的分配不均
在我国，高中思想政治课程的资源配置存在不均衡现象。首先，城乡之间、地区之间的教育资源分配差距较大，一些农村地区的高中思想政治教育设施和师资力量相对薄弱。其次，思想政治课程