为了孩子的明天
初二(2)班全体老师及同学热烈欢迎
各位家长的到来!
班主任雷老师;
明年的这个时候你的小孩就已经进入初三的关键时期，我们召开了这次家长会，应该说意义是深远的，使教师家长进一步达成共识，形成教育
的最大合力，把初二的基础打的更加
坚实，为初三的学习奠定良好的基础，
为孩子在未来的竞争中准备实力。;
班级基本情况
班级优点：
1.学生乖巧懂事、心态阳光，班风团结向上。2.多数学生学习态度端正、学习勤奋踏实，
良好的学习习惯、你追我赶的学风正在形成。
3.多数班委、学生责任心强，得到师生好评。;
存在问题
1、少数同学存在懒惰、散漫心理，没有找到努力的方向和动力。
2、个别同学性格浮躁，不够沉稳。
3.部分同学不重视听、读、背的作业，对作业或错题订正应付了事，一知半解；问同学只问答案，不问个“为什么”,导致成绩总上不去。
4、对作息时间的规划不科学，对时间的利用不充分，导致作业完成不了，学习方法不太科学，效率低下，影响学习成绩。
5、部分同学平时课堂效率不高，自制力差，自习课纪律不好，导致学习“事倍功半”。;
什么是“初二现象”?“初
二现象”有哪些表现?;
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1、学习成绩下降
在学习上，初二是一个分水岭，一部
分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。;
2、逆反心理严重
老师们分析，初二学生的另一特点是“
不服管教”。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。;
3、交友不慎。
初二学生自我意识逐渐发展，他们有了一定的评价能力，一些行为与做法，希望得到老师和同学的理解。但由于他们的思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生有点成绩就盲目自满，认为高人一等，遇挫折时则盲目自卑，垂头丧气，而且他们彼此之间情绪感染性极强，做好事和做坏事都有从众心理，甚至拉帮结派等现象。;
学生的成才=
40%(学生的自身努力)
30%(家长的推动力)
20%(教师的教育力)
10%(社会的影响力)
——孩子的健康成长，
有赖您精心的呵护、
正确的教导。;
想与家长们探讨的问题
上课质量决定成绩
1.有些学生学习没有动力，
上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低.;
效率产生差距
2.在学校里，有些学生自觉
性比较差，没有充分利用自习课
时间学习。
放学之后，没有及时回家，在
外游荡，作业又未完成。做完作业
后没有复习预习。
周末、假期时间过于放松。;
作业质量值得重视
3.有些学生作业马虎，字迹太差，作业差错多；老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。
4.很多学生有抄作业现象，而且非常
严重!!!;
家庭配合很关键
学校教育离不开正确家庭教育
的配合，一分耕耘，一分收获。倘若没有良好，正确合理的家
庭教育配合，再好的师资和学
校都不可能产生好的教育效果。
请家长主动监督、检查作业、
预习、复习工作，配合学校的
教育。;
十问：家长的十问与五关注
1、在外留宿。
2、回家很迟。
3、带同学住宿。
4、打电话时间长，次数多。
5、受伤回家。
6、超消费要问。
7、超出友谊关系的异性朋友。
8、成绩突然下降。
9、穿奇装异服，爱好打扮，10、沉默寡言。;
家长的十问与五关注
五关注：
1.关注孩子的理想、目标和要求
2.关注孩子的学习习惯、作业完成情况
3.关注孩子的细微变化，帮助孩子度过“危险”时期;
为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都
不愿听?为什么孩子屡教不改?
招数一：身教重于言传
教育无他，榜样而已
招数二：“斥责”要有的放
批评要达到效果很重要的原则是弄
明白孩子为什么有这个问题和批评具
体要解决什么问题。自己看不惯的就
批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子
挨了批评还不知道为什么。为此，在
批评孩子前一定要有的放矢.;
招数三：重结果更重过程
有些家长不关心孩子学习方法是否科
学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，
这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，
让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，
而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。;
招数四：分