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在项目化学习中激发学生兴趣的思考——以初中语文大单元学习为例

起：以读写循环点燃学习兴趣

传统的单元教学中，阅读和写作互相割裂的现象十分严重。教师过分注重语文学科的工具性，为了确保学生掌握一定程度的语文阅读、写作的技巧，通常单独讲授每篇课文的内容，在单元结束时再进行独立的写作教学，语文学科“读”和“写”相融而生的文学意蕴被无数的知识点瓦解殆尽。这样的教学导致学生因为无法感知学习过程的连贯性和逻辑性而产生学习无意义的感觉，失去学习的兴趣。而项目化学习视角下的大单元教学，打通单元内部的阅读与写作，让输入服务于输出，又通过输出