(PEP版)五年级下学期
Unit4Whenistheartshow?单元整体分析
一、单元整体预览
本单元聚焦“人与自我”(讨论特殊节日)主题范畴,内容的组织以主题为引领,
以不同类型的语篇为依托,以单元形式呈现。将单元重新整合成Specialdaysat
school,Specialdaysathome,Specialdayswithletters,Sarah’sspecialdays,Zoom’s
specialdays,五个板块,通过活动推进落实大概念、大任务和大情境,最终使学生感
受生活的丰富多彩,激发学生热爱生活和生命的情感。
项目内容
主题?人与自我?人与社会?人与自然
子主题内容SchoolSpecialDays/MySpecialDays/Animals’SpecialDays
单元标题Whenistheartshow?
单元主题Thedatesandthebirthdays
功能?交往?感情?态度(单元功能:询问日期并作答)
通过了解学校活动安排和家人或同学的生日等活动。培养学生
育人价值对集体或他人的关爱意识,增强学生关爱集体,关心他人的信念,
促进他们良好品质的提升。
二
二、课标分析:
课标摘录:语言技能内容要求(二级)
理解性技能:
1.借助图片、图像等,理解常见主题的语篇,提取、梳理、归纳主要信息;
在听和读的过程中,根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思,推测未知信
息。
2.表达性技能:
完整、连贯地朗读所学语篇,在教师指导下或借助语言支架,简单复述语篇大意;
在教师帮助下表演小故事或短剧;
围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流,表达个人的情感态度和观点。
课标分解:
1、能理解Let’stalk的大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.能根据上下文推测文章的主要内容,通过选择合适的句子填空体会信息之间的关联;
3.能够借助思维导图和语言支架,简单复述故事。
4.能够模仿范文,根据思维导图和提示词,介绍自己的朋友的外貌特征等。
三、学情分析:
已知:五年级的学生经过了两年的英语学习,已经积累了一些基数词的词汇以及序数词
first,second,third.在前面的第三单元中已经学了十二个月份及相关节日的英语表达,并会询问及回
答节日在哪个月份Whenis...?It’sin...
已会:能运用句型Whenis...?It’sin...询问节日在哪个月份,初步具备了听说读看的技能。
待提高:对于序数词学生储备较少,询问节日回答在具体日期是陌生的,Whenis...?It’son...
在阅读方面、在理解和判断语篇主题意义方面和观点方面的能力还处于培育阶段。
四、语篇分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元,主要围绕“Talkaboutthe
specialdays”这一话题展开,单元话题内容设计了五个语篇,分别是两节对话词汇融合课,
一节语音课,一节读写课和一节故事课。
语篇一是一节对话词汇融合课,talk部分围绕ZhangPeng和MrJones的对话展开,
他们在谈论五月份的一些特殊节日,5月1日有艺术节展示,5月5日有阅读节,五月很
有趣!Learn部分是日常生活对话,围绕谈论特殊的节日展开。
语篇二是一节日常生活对话,是talk和learn的融合课,围绕生日展开,4月4号是
Mike的生日,也是ChenJie妈妈的生日。在妈妈生日那天,ChenJie将为她的母亲煮面
条,引导学生了解中西方过生日的方式,培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。
语篇三是单元大任务驱动下的第三课时,继续讲述Myspecialday,由于本课时是语
音课,课时情景相关性不强,所以通过创编语篇:Third’sspecialday结合字母组合th在
单词中发