（PEP版）五年级下学期

Unit4Whenistheartshow?单元整体分析

一、单元整体预览

本单元聚焦“人与自我”（讨论特殊节日）主题范畴，内容的组织以主题为引领，

以不同类型的语篇为依托，以单元形式呈现。将单元重新整合成Specialdaysat

school,Specialdaysathome,Specialdayswithletters,Sarah’sspecialdays,Zoom’s

specialdays,五个板块，通过活动推进落实大概念、大任务和大情境，最终使学生感

受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活和生命的情感。

项目内容

主题?人与自我?人与社会?人与自然

子主题内容SchoolSpecialDays/MySpecialDays/Animals’SpecialDays

单元标题Whenistheartshow?

单元主题Thedatesandthebirthdays

功能?交往?感情?态度（单元功能：询问日期并作答）

通过了解学校活动安排和家人或同学的生日等活动。培养学生

育人价值对集体或他人的关爱意识，增强学生关爱集体，关心他人的信念，

促进他们良好品质的提升。

二

二、课标分析：

课标摘录：语言技能内容要求（二级）

理解性技能：

1.借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；

在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信

息。

2.表达性技能：

完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；

在教师帮助下表演小故事或短剧；

围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感态度和观点。

课标分解：

1、能理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能根据上下文推测文章的主要内容，通过选择合适的句子填空体会信息之间的关联；

3.能够借助思维导图和语言支架，简单复述故事。

4.能够模仿范文，根据思维导图和提示词，介绍自己的朋友的外貌特征等。

三、学情分析：

已知：五年级的学生经过了两年的英语学习，已经积累了一些基数词的词汇以及序数词

first,second,third.在前面的第三单元中已经学了十二个月份及相关节日的英语表达，并会询问及回

答节日在哪个月份Whenis...?It’sin...

已会：能运用句型Whenis...?It’sin...询问节日在哪个月份，初步具备了听说读看的技能。

待提高：对于序数词学生储备较少，询问节日回答在具体日期是陌生的，Whenis...?It’son...

在阅读方面、在理解和判断语篇主题意义方面和观点方面的能力还处于培育阶段。

四、语篇分析

本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第四单元，主要围绕“Talkaboutthe

specialdays”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，

一节语音课，一节读写课和一节故事课。

语篇一是一节对话词汇融合课，talk部分围绕ZhangPeng和MrJones的对话展开，

他们在谈论五月份的一些特殊节日，5月1日有艺术节展示，5月5日有阅读节，五月很

有趣！Learn部分是日常生活对话，围绕谈论特殊的节日展开。

语篇二是一节日常生活对话，是talk和learn的融合课，围绕生日展开，4月4号是

Mike的生日，也是ChenJie妈妈的生日。在妈妈生日那天，ChenJie将为她的母亲煮面

条，引导学生了解中西方过生日的方式，培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。

语篇三是单元大任务驱动下的第三课时，继续讲述Myspecialday，由于本课时是语

音课，课时情景相关性不强，所以通过创编语篇：Third’sspecialday结合字母组合th在

单词中发