ADreamComesTrue教学设计
【学习目标】
1、语言知识目标：
Throughreadingthepassage,allstudentscanunderstandthekeyvocabulary:
windmill,drought,electricity,tool,scrapyard,junk,pump
2、语言技能目标：
MoststudentscanhaveabetterunderstandingofthestoryofWiiliam.
Somestudentscanexpresstheirfeelingsandideasafterreading.
3、情感目标：
通过了解故事大意，让学生对这个14岁男孩的故事产生共鸣，引导学生发现主人公身
上的良好品质并向他学习。传递给学生在以后生活中，无论想做什么，或许是梦想，或许只
是一件普普通通自己想做成功的事情，都能像主人公一样，克服困难，不断尝试，坚持不懈，
永不放弃。
【教学方法】
1、精读与泛读结合，以泛读为主。重点是提炼主人公William的品质。
2、小组合作学习法。
3、任务型教学法。
【学习过程】
Ⅰ.Pre-reading读前预测。
1.Watchthevideo.
2.ReadPart1andpleasefindouttheelementsofthestory.
设计意图：通过观看视频，既可以进一步了解预测内容，又可以起到预览全文的目的。
Ⅱ.While-reading读并思考
▲Part1＆2
1.Readandanswer.读第二部分并思考。
(1)Whatdifficultiesdidhemeet?威廉面对着什么困难？_______________________________
(2)Workingroups.IfyouliveinWimbe,whatisyourfeeling?如果你生活在威比，你的感受是
什么？_______
设计意图：以William的成功之路为线索，引导学生找出他面对的困难是什么。通过观
看视频，更深入的了解William的生活。
2.Groupwork.小组讨论
WhatdoyouthinkofWilliam?通过阅读第二部分，你觉得威廉是一个怎样的人？
________
设计意图：通过阅读以及观看视频，更深入的了解William的生活，引导学生说出自己
1
的感受，并发现William是一个什么样的人。逐步发现William的品质也是本节课的一个线
索。
▲Part3,4＆5
3.Readandanswer.读第三、四、五部分，看一看威廉想出的办法是什么，并回答问题。
__________________
Whatdidhedo?
__________________
Problemhemet
__________________
__________________
Whatwasit?SolutionHowdidhe
doit?
__________________
__________________
___________________
Whydidhedoso?Whatdidhedo?
___________________
__________________
__________________
__________________
设计意图：本活动的目的是让学生通过精细化阅读，有条理有线索