《流体压强》教学设计
【教材分析】
本节课选自初中物理科学技术出版社八年级下册第七章的第五节《流体压强》，其主要
内容是流体压强与流速的关系，是本章的最后一节。是在学生学习了固体的压强、液体压强、
大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，生活中的很多现象都能够
用流体压强与流速的关系来解决。学好了本节课，可以让学生进一步提高将理论应用于实际
的能力。能使学生保持对自然界的好奇，对科学的探索充满兴趣，从物理走向生活，从生活
走向物理。
【学情分析】
学习本节课时，学生已经有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象及对观察到
的现象进行解释储备了一定的知识。可以动手进行简单的实验设计，这堂课的主导思想是以
学生探究为主。分组合作，自主设计实验，观察解释现象，以这个流程进行教学。学生自主
探究学习，相互协作。在有趣的实验过程中体会科学态度，合作探究和探索精神。拉近了学
生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。
【教学目标】
（1）知识与技能：
1.知道流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.能用相关的知识解释生活中的一些现象。
（2）过程与方法：
1.通过实验探究认识流体的压强与流速有关的现象。
2.通过对比流体的流速，分析压强大小，解决相关问题。
3.体验由流体压强差异产生的力。
（3）情感态度与价值观
学生通过积极动手、动脑可以增强学习物理的兴趣，获取成功的喜悦感，培养学生的创新精
神。
教学重难点：
教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：飞机升力产生的原因。
【教学方法】
合作探究、演示实验
【课前准备】
实验器材：
乒乓球、水槽、铅笔、针管、蜡烛、吹风机、软管、纸屑、瓶盖、泡沫、铁架台、纸张
【教学过程】
创设情境，引入新课：
向学生展示一个有趣的“隔空点火”的小实验。
提出问题：是什么原因使中间的蜡烛被点燃了呢？
学习了本小节，气体压强与流速的关系，我们便能发现其中的奥秘。
【设计意图：这样的导入让物理课堂生动起来，抓住同学的眼球，以及探索的欲望，出乎学
生的意料，激发学习兴趣。】
新课讲授：
流体的概念。气体和液体都具有流动性，我们把它们统称为流体。并提出问题：流体流速改
变时，它们的压强是否也会改变呢？它们之间有着怎样的关系呢？一起走进实验室，一探究
竟。
【设计意图：利用以前所学知识建立流体的概念，并有针对性的提出问题，环环相扣】
设计实验并提出问题解答问题：
1.对着两张平行的纸中间吹气，如果空气的压强真的跟空气的流速有关系，那么这两张纸
应该怎样运动？
2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将
手指移开，乒乓球会掉下来吗？
提出问题：
1.哪里的压强大？哪里的压强小？
2.哪里的流速大？哪里的流速小？
3.气体压强大小与流速有什么关系？
解答问题并得出结论：气体流速越大的位置压强越小。
引导学生自己设计实验：
1.用吹风机向上吹乒乓球。
2.用吸管吹两乒乓球中间。
总结并得出结论：
展示有趣实验：天女散花。与生活中的的应用联系起来。让物理走向生活。
学以致用，解释生活中的现象：
火车进站时，为什么要在安全线以外候车？
【设计意图：小组间合作交流，讨论其中的原理。为了让学生熟练并灵活运用掌握本节知识，
又让学生意识到物理应用于社会的理念】
回到隔空点火的实验，解释现象。
【设计意图：本小节首尾呼应。熟练应用知识解决问题】
在液体压强与流速的关系
先是阅读消息，引入问题，然后利用课前准备好的实验器材，模拟海洋中小船相撞的过程，
并提示学生仔细观察实验现象。引导同学比较两侧水流速度，师生共同总结出两船相撞的原
因是中间水流速大压强小，内外产生压强差。得出在液体中流速越大压强越小的结论。
如果由你来制定水上交通规则，你认为应该加上一条什么警示语？
应用所学物理知识，解决生活中问题：
1.喷雾器
2.香蕉球。
【设计意图：应用知识解决问题，让物理走向生活】
综合两小节的实验，我们最终得出：
在流体中，流速越大的位置压强越小。
飞机的升力：
人类很早以前就幻想着能像鸟类一样，在天空中自由飞翔。我给同学们用塑料泡沫做好的机
翼模型，此时让学生们向机翼吹气，观察机翼的运动状态，学生实验后，小组讨论机翼向上
运动的原因，教师总结飞机产生升力原理。
【设计意图：这样的小实验既复习了刚才所学知识，又让学生意识到物理应用于社会的