高中数学教学中创新思维训练对学生数学思维品质的影响研究论文
摘要：本文以高中数学教学为背景，探讨创新思维训练对学生数学思维品质的影响。通过对创新思维训练的内涵、意义以及其在高中数学教学中的应用进行分析，旨在为提高学生数学思维品质提供有效的教学策略。
关键词：高中数学教学；创新思维训练；数学思维品质
一、引言
（一）创新思维训练的内涵及在高中数学教学中的重要性
1.创新思维训练的内涵
创新思维训练是指在教育过程中，通过对学生进行有针对性的训练，培养其独立思考、发现问题、解决问题及创新意识的能力。在高中数学教学中，创新思维训练旨在让学生在掌握数学知识的基础上，形成独特的数学思维模式，提高数学思维能力。
2.创新思维训练在高中数学教学中的重要性
（1）提高学生的学习兴趣。创新思维训练强调学生的主体地位，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高学习兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的数学思维能力。创新思维训练有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在面对复杂问题时能够运用数学思维进行有效解决。
3.创新思维训练在高中数学教学中的应用
（1）创设问题情境。教师应在教学中创设具有挑战性、趣味性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索、发现问题。
（2）注重培养学生的思维能力。教师应引导学生运用数学思维方法，对问题进行深入分析，培养学生解决问题的能力。
（二）高中数学教学中创新思维训练对学生数学思维品质的影响
1.提高学生的逻辑思维能力
创新思维训练强调学生的独立思考，使学生在解决问题过程中充分运用逻辑推理、归纳总结等方法，从而提高逻辑思维能力。
2.培养学生的创新意识
创新思维训练有助于培养学生面对问题时敢于挑战、勇于创新的精神，使学生能够在数学学习中不断寻求新的解题思路和方法。
3.增强学生的团队协作能力
创新思维训练往往需要学生进行小组合作，共同探讨、解决问题。这有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的人际沟通能力。
二、问题学理分析
（一）创新思维训练的理论基础
1.认知心理学理论
创新思维训练基于认知心理学理论，强调个体在解决问题时的认知过程。该理论认为，创新思维是在已有知识结构的基础上，通过同化和顺应过程，形成新的认知结构，从而产生创新性的想法和解决方案。
2.建构主义学习理论
建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生在与环境的互动中，通过自身的认知活动构建知识体系。创新思维训练正是基于这一理论，通过引导学生主动探索、发现，构建个性化的数学思维模式。
3.创新教育学理论
创新教育学理论强调教育应培养学生的创新能力和创新精神。创新思维训练在高中数学教学中的应用，旨在通过教学实践，培养学生独立思考、勇于探索的创新能力，进而提升学生的综合素质。
（二）创新思维训练与数学思维品质的关系
1.创新思维训练有助于提高数学思维品质
2.创新思维训练有助于培养学生的数学思维习惯
创新思维训练使学生习惯于从不同角度思考问题，培养其批判性思维和发散性思维。这种思维习惯有助于学生在数学学习中形成全面的、系统的认识，提高数学思维品质。
3.创新思维训练有助于激发学生的数学学习兴趣
创新思维训练注重学生的主体地位，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而激发学生的学习兴趣。学生对数学学习的兴趣越浓，越能促使他们在数学学习中主动探索，提高数学思维品质。
（三）创新思维训练在高中数学教学中的实施策略
1.创设有利于创新思维训练的教学环境
教师应营造一个宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生敢于发表不同意见，充分尊重学生的个性。同时，教师还应运用现代教育技术手段，为学生提供丰富的学习资源。
2.优化教学内容，突出创新思维训练
教师应结合教材内容，精选具有挑战性、趣味性的问题，引导学生进行创新思维训练。同时，教师还应注重培养学生的思维能力，让学生在解决问题过程中充分运用数学思维方法。
3.强化评价机制，激励学生创新思维
教师应建立多元化的评价体系，注重过程性评价，及时发现并表扬学生在创新思维训练中的优秀表现。同时，教师还应引导学生进行自我评价，使学生能够认识到自身的进步，增强创新意识。
三、现实阻碍
（一）教育观念的滞后
1.传统教育模式的影响
在当前高中数学教学中，部分教师仍然固守传统的教育模式，重视知识传授而忽视学生思维能力的培养，导致创新思维训练难以有效开展。
2.教师角色的定位不当
教师往往以权威者身份出现，学生的主体地位未能得到充分尊重，这种不对等的关系限制了学生创新思维的发展。
3.家长和社会的期望值
家长和社会对学生的期望往往局限于考试成绩，这种功利性的教育观念使得学生缺乏足够的动力和空间进行创新思维训练。
（二）教学资源的不足
1.教学设备的缺乏
一些学校缺乏必要的现代化教学