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分析双重任务情境生成写作教学内容

专题学习是高中语文课程标准倡导的学习方式，具有读写一体的实践特征。在专题学习下开展的写作教学，“教什么”受专题学习和习作活动双重任务情境的制约，具有开放性、复杂性和生成性的特征。其教学策略：分析双重任务情境，明确写作的要点；依据学情搭设写作学习支架，在探索中生成教学内容；指导学生转化并运用核心写作知识是教学内容生成的重要标志。

◆聚焦◆

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》以学习任务群组织课程内容，具有综合性、情境性、实践性和自主性特点。结合统编高中语文教科书整合“单