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运用思维导图，助力整本书阅读

专题学习课堂上，王金玉老师通过写作指导课巧妙地将思维导图与思辨性阅读与表达相结合，极大地提升了学生的写作能力。课程伊始，王老师以教材是否删除《愚公移山》等文为切入点，激发学生兴趣，引导他们进行深入思考。通过设计写信任务，王老师让学生选择给教育部、教材主编等不同对象写信，这一过程不仅锻炼了学生的思辨能力，还培养了他们良好的写作表达方式。在填写信封的环节，学生的语言感知和常识得到了进一步的锻炼。

在王老师的教学过程中，思维导图发挥了核心作用。她引导学生利用思维导图梳理写作思路，将复杂的思考过程变得一目了然。思维导