基本信息

---

下载

文档摘要

---

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数5页

古诗文教学学习情境建构策略——以《山居秋暝》教学为例

一、趣探诗题，入境

在项目化学习理念中，激发学生学习兴趣需要预设驱动性任务，而学习任务需要建立在学生已有的学习经验基础之上，促进学生的思维由低阶向高阶发展。《山居秋暝》的教学，可以诗题导入。

师：以前学习古诗的时候，你们研究过诗题吗？今天这首诗，你们能从诗题中挖出什么呢？

生：我从“秋暝”这个词中挖出这首诗写作的时间是秋天的傍晚。

生：我从“山”字中挖出这首诗写的是山中景色。

生：我从“居”字挖出这首诗写的是在山中居住的人们。

师：“山居”两个字连起来看，就是写在山中居住的一些